《两角差的余弦公式》教案3.pdf

3 . 1 . 1 两 角 差 的 余 弦 公 式 一、教学目标 掌握用向量方法建立两角差的余弦公式 . 通过简单运用，使学生初步理解公式的结构及 其功能，为建立其它和（差）公式打好基础 . 二、教学重、难点 1. 教学重点：通过探索得到两角差的余弦公式； 2. 教学难点：探索过程的组织和适当引导，这里不仅有学习积极性的问题，还有探索过 程必用的基础知识是否已经具备的问题，运用已学知识和方法的能力问题，等等 . 三、学法与教学用具 1. 学法：启发式教学 2. 教学用具：多媒体 四、教学设想： 2 3 （一）导入： 我们在初中时就知道 ? cos 45 ， cos30 ，由此我们能否得到 2 2 cos15 cos 45 30 ? 大家可以猜想，是不是等于 cos 45 cos30 呢？ 根据我们在第一章所学的知识可知我们的猜想是错误的！ 下面我们就一起探讨两角差的 余弦公式 cos ? （二）探讨过程： 在第一章三角函数的学习当中我们知道， 在设角 的终边与单位圆的交点为 P ，cos 1 等于角 与单位圆交点的横坐标， 也可以用角 的余弦线来表示， 大家思考： 怎样构造角 和角 ？（注意：要与它们的正弦线、余弦线联系起来 . ） 展示多媒体动画课件，通过正、余弦线及它们之间的几何关系探索 cos 与 cos 、 cos 、 sin 、 sin 之 间 的 关 系 ， 由 此 得 到 cos( ) cos cos sin sin ，认识两角差余弦公式的结构 . 思考：我们在第二章学习用向量的知识解决相关的几何问题， 两角差余弦公式我们能否用向 量的知识来证明？ 提示： 1、结合图形，明确应该选择哪几个向量，它们是怎样表示的？ 2、怎样利用向量的数量积的概念的计算公式得到探索结果？ 展示多媒体课件 比较用几何知识和向量知识解决问题的不同之处，体会向量方法的作用与便利之处 . 思考： cos ? ， cos cos ，再利用两角差的余弦公式得出 （三）例题讲解 例 1、利用和、差角余弦公式求 cos 75 、 cos15 的值 . 解：分析：把 75 、 15 构造成两个特殊角的和、差 . 点 评 ： 把 一 个 具 体 角 构 造 成 两 个 角 的 和 、 差 形 式 ， 有 很 多 种 构 造 方 法 ， 例 如 ： cos15 cos 60 45 ，要学会灵活运用 . 4 5 例 2、已知 sin ， , ,cos , 是第三象限角， 求 cos 的值 . 5 2 13 2