七年级历史与社会上册《傍水而居》名师教学案例人教版.docxVIP

名校名师推荐 名校名师推荐 PAGE PAGE # 《傍水而居》教学案例 感水乡生活 学水乡文化 建构和谐学习 一、 教材分析 本堂课的教学内容是人教版七年级 《历史与社会》第四单元第三课，这一部分内容与前 面的平原，山区及其后的干旱宝地等内容共同构成了各具特色的区域生活， 通过对本课《傍 水而居》的学习，使学生进一步领略不同区域人民生活的特点， 认识到当地人民积极利用自 然条件，因地制宜，改造利用自然的能力，感受江南人民热爱家乡的情感。 但课本中的一些 涉及中的内容相对较为简单，学生对这种感性知识的理解上较为直观。 但理解性的知识就很 难把握，需要进行引导和比较分析， 以加强知识与知识之间的整合， 从而引导学生关注生活， 理解生活的一些常识。 教学重点：太湖流域人民的生活、生产及城镇发展和水的密切关系。 教学难点：“水”对生活的影响与城镇发展的关系。 难点的突破：紧紧抓住“水”的这一条线索，从古到今天发展中的变化来进行突破。 二、 教学目标 知识与能力： ?通过本课的学习理解水对城镇的“孕育”作用。对太湖流域的城镇在发展中的问题 加以理解。 ?理解“水”在我们日常生活中的作用，明白家乡也是一个富有魅力的水乡。 3?培养学生的综合实践调查的初步知识技能，对周边的水况进行调查。 过程与方法： 1 ?采用探究式的教学方法，提升学生学习的趣味性和积极性。思辩能力。 2?在开放和