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幼儿园小班乐高教案 【篇一：乐高 lmc 智能建构课程 (简) 】 乐高 lmc 智能建构课程 learning by making courses 简称 lmc 。是在 “建构主义 ”和 “多 元智能 ”理论指导下，根据《幼儿园教育指导纲要》要求，开发出的 一套着眼于幼儿终身发展的 “做中学 ”综合建构活动课程，鼓励幼儿 在有序列的富有挑战性的搭建主题活动中动手操做， “重在激发幼儿 的认识兴趣和探究欲望 ”，着重发展幼儿的手眼协调能力、自然观察 能力、想象创造能力、空间感知能力、合作交流能力等，同时关注 幼儿良好情感态度和行为习惯的养成。中文简称乐高智能建构课程。 lmc 选择具有近 30 年全球 “做中学 ”教育实践的乐高教育器材作为教 学媒体。乐高教育的优质器材为 lmc 课程教学提供了可靠 的物质保障，保证教学的安全性与操作的精准性。 lmc 也是一套幼儿园教育整体解决方案，体系包括丰富的功能室或 班级器材配置方案、系列完整教材、系统新进的配套教学模式、整 体教学环境设计方案、完善的教学服务支持体系、国际化的教育资 源平台等，全面服务幼儿园、幼儿与教师的发展需求。 lmc 乐高智能建构教育体系： 丰富的教学器材配置 完整的系列教材 系统新进的配套教学模式 整 体的教学环境创设方案 完善的教学服务支持体系 国际化的教育资源 平台 乐高器材的特点： 质量好、精度高 :乐高积木模具精度公差为 0.000005 米，即 5 微米， 模块之间互换性强，易拼插，易操作，可连续拼插 5 万次。 主体与涂料采用食品级环保材质：主体采用环保塑料 -聚丙烯生产， 塑料分类标志，可用于食品容器，汽车零件制造，耐磨、耐高温 （167 ℃）、防腐蚀、可用洗涤剂反复清洗。表面涂 层采用了无毒无害的环保颜料，颜色鲜艳、明亮。两者均通过了国 际 haccp 标准 ds 3027 （食品安全体系标准）的认证。 1932 年乐高第一代 1947 年进入塑胶时代，乐高早期 “自动连接颗粒 ”上市，并风靡全球至今 1998 年以来进入乐高机器人时代，无线、人工智能、语音识别、互 联网、软件技术 ?? 源源不断推出。 课程教学内容 以两个可爱的小主人公 “伊达 ”和 “彼德 ”的成长经历为主线，根据幼 儿发展必须的生活经验为依据，整合自然科学、数学、科技工程、 现代科技等，以幼儿熟悉、喜爱的情景创设 —— 系列童话故事的形 式呈现出来。 小班： 小班的活动以结构游戏为主，使用器材主要是常规积木和造型积木、 管道积木。通过搭建周围生活环境的物体和建筑物，帮助孩子理解 物体的结构与其稳定性之间关系，理解地基、支撑、平衡等概念， 了解不同材料和不同结构的不同作用； 小班侧重认识结构材料，学习初步的结构技能，稳定结构主题并建 立结构游戏的规则，学会 整理和保管玩具材料的最简单方法，养成爱护玩具材料的好习惯。 中班 : 中班活动以逻辑思维游戏和基本的工程构造探索为主，使用器材主 要是数字图形马赛克积木和过程技术积木。在数学游戏中初步体会 数概念，在探索基本的机械构造及交通工具的游戏中，创造性地组 合各种工程技术大配件，熟练使用螺丝刀等工具。 进一步掌握结构技能的同时，鼓励幼儿大胆想象，共同构造，并能 相互评议结构成果。 大班 : 大班以探索基本的机械运动原理为主，使用器材主要是机械零件积 木。通过搭建生活中常见的工具和装置，探索其中的科学原理，初 步理解杠杆、轮轴、滑轮、齿轮等重要的机械概念。 大班侧重引导 幼儿开展参加人数多，持