2022年数学精品初中教学设计《字母表示数2》特色教案.pdfVIP

3.1 字母表示数 教学目标： 1、在现实情境中理解字母表示数的意义； 2、能用字母和代数式表示以前学过的公式、定律； 3 、体会字母表示数的意义 , 这一转变 , 使数学由算术进入代数； 4、初步体会数学中的抽象概括的思维方法 , 使学生认识事物是从 特殊到一般 , 再由一般到特殊的过程 . 教材分析： 用字母表示数 , 使学生的思维实现由数到式的飞跃 , 它是有理数的概括与抽象 , 是由 算术进入代数的开始 , 是整式乘除和代数式运算的根底 . 在知识的呈现上表达由特殊到一 般的思维过程 , 充分展示了知识的发生开展过程 , 知识的呈现过程与学生的已有生活经验 密切联系 , 开展学生运用数学的意识和能力 , 用字母表示数的思想 , 对学生学好代数知识 起关键作用 , 为后续的代数学习奠定根底 . 重点： 体会字母表示数的意义 , 掌握用字母表示数的方法 . 难点： 引导学生抽象概括过程 . 教学设计理念： 教师在整节课的活动中 , 扮演的是学生学习的参与者、 合作者、 指导者的角色 . 注重学 生获得的结论 , 更注重获得结论的过程 . 如参与意识、 探究方法、 表达能力及合作交流的意 识 , 等等 . 学生情况分析： 初一学生对身边有趣的现象充满好奇 , 对一些具有规律性的问题充满了探究的欲望 . 他们非常乐于动手操作 , 有很强的好胜心和表现欲； 同时学生也具备了一定的归纳总结、 表 达的能力 , 根本上能在教师的引导下就某一主题展开讨论 . 教具准备： 多媒体课件、棋子 . 教学设计： 一、创设情境 , 导入新课 导语：字母在我们的日常生活中运用非常广泛 , 谁能举出一些用到字母的实例？如： 〔1〕 简谱中的字母表示音调； 〔2 〕飞机从 A 地到 B 地 , 字母表示地点； 〔3 〕饮料瓶上标出 500ml, 字母 ml 表示体积单位毫升； 〔4 〕车牌号前字母 E 表示某地区……看来生活中用字母的例子 真不少 , 那么数学中用到字母的例子也很多 , 也可以用字母表示数 . 请大家做个抢答游戏 〔展示课件〕 . 活动 1：算 24 点. 利用给出的四张扑克牌里的数字信息 , 在较短的时间内摆一道四那 么 运 算 式 子 , 结 果 必 须 是 24 点 , 摆 好 即 举 手 发 言 . 利 用 摆 出 的 式 子 , 如 ： K 3 2 5 24 , 问 K 代表什么？还有 J 、Q、A 呢？ 点拨：这里的字母表示的是一个具体数 , 那么数学中字母还可以表示其它的数吗？怎样 用字母表示数？用字母表示数有哪些好处呢？ 今天我们就专门研究“用字母表示数〞这一节 . 板书课题： 第二章、 走近代数 § 二、 合作交流 , 解读探究 活动 2 ：唱儿歌〔展示课件〕 要求学生齐声朗读儿歌 , 当声音不齐时 , 问明原因 , 怎么解决？ 〔要算眼数、腿数 , 速度不一致 , 有快有慢 , 所以声音不齐 . 〕 有计算规律吗？〔嘴数 =只数 , 眼数 =只数× 2, 腿数 =只数× 4 〕. 问：任意只青蛙时怎么唱？〔文字语言很别扭 , 用