2022年数学精品初中教学设计《直线与圆的位置关系4》特色教案.pdfVIP

直线与圆的位置关系〔 4 〕 教学目标 【知识与能力】 了解切线长的概念 . 【过程与方法】 经历探索切线长性质的过程 , 并运用这个性质解决问题 【情感态度价值观】 进一步提高学生的归纳和作图的能力 . 教学重难点 【教学重点】 掌握切线长的性质 . 【教学难点】 通过探索切线长的性质 , 提高逻辑推理能力 . 课前准备 无 教学过程 复习引入 经过平面上一个点 , 作圆的切线会有怎样的情形？ 1．点在圆内 ； 2．点在圆上； 3．点在圆外． 实践探索一：切线长的概念 1．在经过圆外一点的切线上 , 这一点和切点之间的线段的长叫做这 点到圆的切线长． 2．让学生说说：切线与切线长的区别与联系． 实践探索二：切线长的性质 操作探究： 1．如图 , 假设从⊙ O外的一点引两条切线 、 , 切点分别是 、 , PA PB A B 连接 、 、O , 你能发现什么结论？并 证明你所发现的结论． OA OB P 2．请你思考一下：切线长有哪些性质？试用文字语言表达你所发现 的结论． 例题讲解 例 1 如图 , 在以点 为圆心的两个同心圆中 , 大圆的弦 、 分别 O AB AC 与小圆相切于点 D、E．AB与 AC相等吗？为什么？ 拓展：如果 AB、AC是任意 两条与小圆相切的弦 , 那么 AB 与 AC相等 吗？ 例 2 如图 , PA、PB是⊙ O 的切线 , 切点分别是 A、B, 直线 EF 也是 ⊙O 的切线 , 切点为 Ｃ, 交 PA、 PB于点 E、F． ① PA＝12cm, 求△ PEF的周长； ②∠ P＝40° , 求∠ EOF的度数． A E O C P F B 练一练 1．如 图, 、 、 是⊙ 的切线 , 切点分别为 、 、 ．如果 AB AC BD O P C D AB ＝5, ＝3．那么 的长 为 ． AC BD 2．如图 , P是⊙ O外一点 , PO交⊙ O于点 C, PC＝OC, PA、PB是⊙ O 的切线 , 切点分别为 A 、B．如 果⊙ O的半径为 5, 那么切线长为 , 两条切线的夹角为