2022年数学精品初中教学设计《字母表示数(2)》特色教案.pdfVIP

第三章 整式及其加减 1 字母表示数 【知识与技能】 经历探索规律并用代数式表示规律的过程 , 能用代数式表示以前学过的运算律和计 算公式 . 【过程与方法】 体会字母表示数的意义 , 形成初步的符号感 , 提高应用数学的意识 , 体会数形结合 的思想方法 . 【情感态度】 探究过程中培养和开展学生学习数学的主动性 , 提高数学表达能力 , 开展分析和解 决问题的能力 . 【教学重点】 能用代数式表示以前学过的运算律和计算公式 , 会用字母表示数 . 【教学难点】 体会字母表示数的意义 , 形成初步的符号感 , 提高应用数学的意识 . 一、情境导入 , 初步认识 随便想一个自然数 , 将这个数乘 5 减 7, 再把结果乘 2 加 14, 无论开始想的自然数是 什么 , 按照上面方法计算得到的数的个位数一定是 0.你相信吗？ 【教学说明】以学生喜欢的游戏的方式引入 , 让学生感受数学的微妙 , 激发学生的 求知欲 . 二、思考探究 , 获取新知 问题 1 教材第 78 页最上方的图 3-1 及与图相关的内容 . 【教学说明】学生通过观察、分析 ,与同伴进行交流 , 找出变化的规律 . 【归纳结论】许多图形的变化都具有规律性 , 用字母表示其变化规律更简单明了 . 在探究图形的变化规律时 , 往往要找出哪些量发生变化 , 哪些量不发生变化 . 问题 2 〔1〕搭 200 个这样的正方形需要多少根火柴棒？ 〔2 〕利用小明的计算方法 , 我们用 200代替 4+3 〔x-1) 中的 x, 可以得到 4+3 ×〔200-1〕 =601.你的结果与小明的结果一样吗？ 【教学说明】学生通过计算 , 初步体会用数值代替式子中的字母进行计算 , 就可以 得到对应的式子的值 .进一步感受从特殊到一般 , 从一般到特殊的数学思想方法 . 学习中有哪些地方用到了字母？这些字母都表示什么？ 【教学说明】学生通过回忆 , 很容易想到前面学过的运算律 , 以及面积的公式等 , 感 受用字母表示数的广泛应用 . 【归纳结论】字母可以表示任何数 . 问题 4 用含字母的式子填空： 〔1〕长方形的宽为 3, 长比宽多 a, 那么长方形的长为 ______, 面积为 ______； 〔2 〕一件衬衣的进价为 a 元, 售价为 3a 元, 那么每件衬衣的利润为 _____元； 〔3 〕一个数的相反数为 a, 那么这个数是 _____； 〔4 〕甲、乙两地相距 s km, 一辆汽车每小时行驶 80km, 那么它从甲地到乙地的行 驶时间为 ______小时 . 【教学说明】学生结合以前学的知识 , 理解数量关系 , 列出正确的式子 , 进一步感受 用字母表示数 . 【归纳结论】用字母表示数后 , 同一个字母可以表示不同的量 , 同一个式子可以表 示不同的含义 . 注意：在同一问题中 , 同一个字母只能表示同一数量 . 三、运用新知 , 深化理解 “随堂练习〞的第〔 1〕题. “随堂练习〞的第〔 2〕题. a, 十位数字是 b, 个位