2022年数学精品初中教学设计《整式的乘法2》特色教案.pdfVIP

整式的乘法 第 2 课时 教学目标 1．知识与技能 理解幂的乘方的运算性质 , 进一步体会和稳固幂的意义； 通过推理得出幂的乘方的运算性质 , 并且掌握这个性质． 2．过程与方法 经历一系列探索过程 , 开展学生的合情推理能力和有条理的表达能力 , 通过情境教学 , 培 养学生应用能力． 3．情感、态度与价值观 培养学生合作交流意义和探索精神 , 让学生体会数学的应用价值． 重点难点 1．重点：幂的乘方法那么． 2．难点：幂的乘方法那么的推导过程及灵活应用．在引导这个推导过程时 , 步步深入 , 层 层引导 , ? 要求对性质深入地理解． 教学方法 采用“探讨、交流、合作〞的教学方法 , 让学生在互动交流中 , 认识幂的乘方法那么． 教学过程 一、创设情境 , 导入新知 【情境导入】 大家知道太阳 , 木星和月亮的体积的大致比例吗？我可以告诉你 , ? 木星的半径是 2 3 地球半径的 10 倍 , 太阳的半径是地球半径的 10 倍, 假设地球的半径为 r, 那么 , ? 请同学 4 3 们计算一下太阳和木星的体积是多少？〔球的体积公式为 V= r 〕 3 【学生活动】进行计算 , 并在黑板上演算． 2 解：设地球的半径为 1, 那么木星的半径就是 10 , 因此 , 木星的体积为 4 2 3 V 木星 = ·〔10 〕 =？〔引入课题〕 ． 3 2 3 【教师引导】 〔10 〕 = ？利用幂的意义来推导． 【学生活动】有些同学这时无从下手． 3 2 3 【教师启发】请同学们思考一下 a 代表什么？〔 10 〕 呢？ 3 2 3 2 2 2 【学生答复】 a =a×a ×a, 指 3 个 a 相乘． 〔10 〕 =10 ×10 ×10 , 就变成了同底数幂 2 2 2 2+2+2 6 乘法运算 , 根据同底数幂乘法运算法那么 , 底数不变 , 指数相加 , 10 ×10 ×10 =10 =10 , 2 3 6 ?因此〔 10 〕 =10 ． 【教师活动】下面有问题： 利用刚刚的推导方法推导下面几个题目： 2 3 4 3 n 3 2 2 〔1〕〔a 〕 ； 〔2 〕〔2 〕 ；〔3 〕〔b 〕 ；〔4 〕－〔 x 〕 ． 【学生活动】推导上面的问题 , 个别同学上讲台演示． 【教师推进】请同学们根据所推导的几个题目 , 推导一下〔 a 〕的结果是多少？ 【学生活动】归纳总结并进行小组讨论