2022年数学精品初中教学设计《整式的加减》特色教案.pdfVIP

整式的加减 第 3 课时 整式的加减 教学目标 【知识与技能】 掌握整式加减的一般步骤 , 熟练地进行整式的加减运算 . 【过程与方法】 通过探究整式加减的一般步骤 , 培养学生观察、分析、归纳及概括能力 . 【情感态度价值观】 结合本课教学特点 , 教育学生热爱生活 , 热爱学习 , 激发学生观察 , 探究数学问题的兴趣 . 教学重难点 【教学重点】 整式的加减 . 【教学难点】 归纳整式加减的一般步骤 . 课前准备 课件 教学过程 一、情境导入 , 初步认识 按照下面的步骤做一做： 1.任意写一个两位数； 2.交换这个两位数的十位数字和个位数字 , 又得到一个数； 3.求这两个数的和 . 再写几个两位数重复上面的过程 .这些和有什么规律？这个规律对任意一个两位数都成 立吗？ 【教学说明】学习通过操作 , 初步感受整式的加减 . 二、思考探究 , 获取新知 1.整式加减的一般步骤 问题 1 按照下面的步骤做一做 . 教材第 95 页的“做一做〞 . 【教学说明】学生通过导入的操作已经知道解决问题的方法 , 进一步感受整式的加减 . 问：在上面的两个问题中 , 分别涉及整式的什么运算？说一说你是如何运算的 . 通过这个问题得到整式加减的一般步骤 . 【归纳结论】进行整式加减运算时 , 如果遇到括号要先去括号 , 再合并同类项 . 2.整式的加减 问题 2 计算： 【教学说明】通过计算 , 使学生熟练地掌握整式的加减的计算方法 . 【归纳结论】几个整式相加减 , 通过用括号将一个整式括起来 , 再用加减号连接 , 然后 去括号 , 合并同类项 . 3.整式加减的应用 问题 3 我国出租车收费标准因地而异 .甲市为：起步价 6 元 , 3 千米后每千米收费为元； 乙市为：起步价 10 元 , 3 千米后每千米收费为元 . 〔1〕试问在甲、乙两市乘坐出租车 S 〔S＞3 〕千米的价钱差是多少元？ 〔2 〕如果在甲、乙两市乘坐出租车的路程都为 10 千米 , 那么哪个市的收费标准高些？ 高多少？ 【分析】先把甲、 乙两市乘坐出租车 S 〔S＞3 〕千米的价钱分别用含 S 的式子表示出来 , 再求甲、乙两市的价钱差 . 【教学说明】学生分析、思考 , 与同伴交流 , 感受整式的加减在实际问题中的应用 . 问题 4M=4x 2-3x-2, N=6x 2-3x+6, 试比拟 M 与 N 的大小关系 . 【分析】比拟两个式子的大小 , 一般采用“作差法〞 , 即先将两式作差 , 再把所得的差 与 0 比拟 , 假设 M - N ＞0, 那么 M ＞N ；假设 M - N=0, 那么 M=N; 假设 M -N ＜0, 那么 M ＜N. 【教学说明】学生通过思考、分析 , 与同伴进行交流 , 进一步体验知识的综合运用 . 三、运用新知 , 深化理解 2 2 4.A= -2x +x-6,