2022年数学精品初中教学设计《正数和负数2》特色教案.pdfVIP

1．1 正数和负数 1．了解正数和负数的产生过程以及数学与实际生活的联系； 2．理解正数和负数的意义 , 会判断一个数是正数还是负数； ( 重点 ) 3．理解数 0 表示的量的意义； 4 ．能用正数、负数表示生活中具有相反意义的量． ( 难点 ) 一、情境导入 今年年初 , 一股北方的冷空气大规模地向南侵袭我国 , 造成大范围急剧降温 , 局部地 区降温幅度超过 10℃, 南方有的地区的温度到达－ 1℃, 北方有的地区甚至达－ 25℃ , 给 人们生活带来了极大的不便． 这里出现了一种新数——负数 , 负数有什么特点？你知道它们表示的实际意义吗？ 二、合作探究 探究点一：正、负数的认识 【类型一】 区分正数和负数 以下各数哪些是正数？哪些是负数？ 4 2 －1, 2.5, ＋ , 0, , 120, , － 中, 正数是 ______________ ；负数是 ______________ ． 3 7 解析： 区分正数和负数要严格按照正、负数的概念 , 注意 0 既不是正数也不是负数． 4 2 2 4 解： 在－ 1, 2.5, ＋ , 0, , 120, , － 中, 负数有：－ 1, , , － , , ＋ , 120, 0, 3 7 7 3 4 2 ＋ , 120 ；－ 1, , , － . 3 7 方法总结： 对于正数和负数不能简单地理解为： 带 “＋〞号的数是正数 , 带 “－〞号的 数是负数 , , 后面会学到＋ ( －3) 不是正数 , －( －2) 不是负数． 【类型二】 对数 “0〞 的理解 以下对 “0〞的说法正确的个数是 ( ) ① 0 是正数和负数的分界点； ②0 只表示“什么也没有〞； ③0 可以表示特定的意义 , 如 0 ℃；④0 是正数；⑤0 是自然数． A．3 B ．4 C ．5 D ．0 解析： 0 除了表示 “无 〞 的意义 , 还表示其他的意义 , 所以 ② 不正确； 0 既不是正数也 不是负数 , 所以 ④ 不正确；其他的都正确．应选 A. 方法总结： “0 〞的意义不要单纯地认为表示 “没有 〞 的含义 , 其实 “0 〞表示的意义非常 广泛 , 比方：冰水混合物的温度就是 0℃ , 0 是正、负数的分界点等． 探究点二：具有相反意义的量 【类型一】 会用正、负数表示具有相反意义的量 mm, m 时水位变化记作 ( ) A．0m B ．0.5m C ． 解析： m时水位变化记作＋ , 根据相反意义的量的含义 , , 应选 D. 方法总结： 用正、 负数表示相反意义的量时 , 要抓住基准 , 比基准量多多少记为 “＋〞 的多少 , 少多少记为 “－〞 的多少． 另外 , 通常把 “零上、 上升、前进、 收入、运进、 增产 〞 等规定为正 , 与它们意义相反的量表示为负． 【类型二】 用正、负数表示误差的范围