五年级下册数学《真分数及假分数》教案.docxVIP

五年级下册数学《真分数和假分数》教课设计 一、教课内容 真分数和假分数 教材第 69 页的例 1、例 2 及第 70 页的“做一做”。 二、教课目标 使学生理解真分数和假分数的意义及特色，并能鉴识真分数和假分数。 培育学生观察、比较、概括的能力。 培育学生数形联合的数学思想。 三、要点难点 理解真分数和假分数的意义及特色。 四、教具准备 1 及例 2 中图形的教具。五、教课过程 ( 一) 导入 复习：什么叫分数 ? 用分数表示出下边各图的涂色部分。请学生分别说出每个分数的意义。 ( 二) 教课实行 发问：比较上边三个分数的分子与分母的大小 ?这些分数比 1 大还是比 1 小?并说明原由。 学生观察后，试着回答。 学生： ( 第一个圆 ) 均匀分成了 3 份，这样的 3 份也就是一个整圆，表示 1，而暗影部分只有 1 份，因此比 l 小。 再请学生分别说出别的两个分数。 老师指出：像上边的 3 个分数都是真分数。我们过去接触过的分数，多半是真分数。那么，你能谈谈什么叫真分数吗 ? 让学生独立思虑后，与同桌交流一下，再指名回答。 小结：分子比分母小的分数叫做真分数。真分数小于1。 老师再出示例 2 中图形的教具。 请学生分别用分数表示每组图形中的暗影部分。 发问：第一幅图中，把一个圆均匀分成几份 ?表示有这样的几份 ? 如何用分数表示 ? 老师重申：第二组图和第三组图中每个圆都表示“ 1”。 比较，的分子和分母的大小，再与 1 比较。学生观察图，试着进行比较，与同桌交流。老师指名回答：所表示的暗影部分据有了 整个圆，因此等于 1; 所表示的暗影部分据有了 1 个圆还多，所表示的暗影部分据有了 2 个圆还多，因此和都比 1 大。 9. 老师指出：像，这样的分数，叫做假分数。假分数大于 1 或等 1。 请学生举出一些假分数的例子，指引学生多举一些分子和分母相等的假分数。 指引学生完成教材第 70 页的“做一做”。 学生先独立完成第 1 题，而后校订。 学生再独立完成第 2 题，指引学生观察：表示真分数的点和表示假分数的点，分别在直线的哪一段上 ? ( 四) 思想训练 在分数中，当 a 小于 () 时，它是真分数 ; 当 a 大于或等于 () 时，它是假分数。 在分数 (a0) 中，当 a 小于或等于 () 时，它是假分数 ; 当 a 大于 () 时，它是真分数。 分数单位是的最小真分数是 () ，最小假分数是 () 。 写出两个大于的真分数 () 和() 。 ( 五) 课堂小结 经过本节课的学习，我们认识了真分数和假分数的特色，真分数的分子比分母小，真分数小于 1; 假分数的分子比分母大或分子和分数相等，假分数大于或等于 1。经过学习，要会正确划分哪个分数是真分数，哪个分数是假分数，并会正确应用看法灵巧解题。 教课目标 使学生理解、掌握假分数化成整数或带分数的算理和方法。 使学生学会运用分数和除法的关系，把假分数化成整数或带 分数。 教课中浸透数学思想和辨证唯心主义的教育。教课要点、难点 要点、难点：掌握假分数化成整数或带分数的算理和方法。 教具、学具准备 教课过程 备注 一、复习铺垫 1、找出下边的真分数、假分数的带分数。 7/254/36/181 又 2/15/93 又 3/250/2008/7 3/97/451/169/53/154/417/218 又 7/6 真分数有： () 。 假分数有： () 。 带分数有： () 。 由学生口述上边各题，并谈谈判断的依照。 2、在下边的括号内填入适合的数： 11÷12=()/()() ÷()=8/15 7/21=() ÷()9/40=() ÷() 以左侧两题为例，谈谈分数与除法的关系。 二、新授 1、出示课题：今日我们共同研究“假分数化成整数或带分数。” 齐读课题，看到这个课题，你想到些什么 ? 2、对复习部分第一题中的假分数进行分类。 指引学生进行分类。谈谈你是怎么分的 ? 分成： A、6/1850/2003/91/163/157/21 B、7/255/97/454/41 分类后谈论。 第一研究第一类。 A、思虑：这些假分数有什么特色 ? 猜一猜，这些假分数可以化成什么数 ? 想想，该怎么办，依照是什么 ? B、试做，学生四 C、五人板演，全班交流。 D、以 3/9 为例，出示图例，考据。 想：把单位“ 1”均匀分成 3 份， 3/9 里有 (9 ÷3) 个 3/3 ，即 3 个 3/3 ， 教课过程 备注 3。 研究第二类。 A、四人为一组，参按例 3 自学，商讨解法。 B、经过合作学习，全班交流解题的思路。 C、概括：齐读、怀疑。 三、牢固练习 1、把下边的假分数化成整数或带分数。 4/12=() ÷()=()3/11=() ÷)=() 2、把下边相等的两个数用线