五年级下册语文工作计划规划方案.docxVIP

五年级下册语文教课工作计划 一、指导思想 语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。课改至 今已经有 10 多年了，但还有很多问题值得我们去沉思。 《义务教育语文课程标准（ XX 版）》执行得怎么样？同步阅读没有去落实？学生真的减负了吗？如何改变应试教育？由于社会阻力大，社会忧愁感，配套设施跟不上，背后有“利益链”，因此这些因到都阻拦了课改行进的步伐，但是课改是势不行挡的，是必然的。课改最大的成绩就是：以人为本，正面指引，先进的教课理念让教课充满了活力与活力。 二、基本状况解析 五（4）班在期末考试中，习作得分率达到 88.17%，比上个学期 84.5%， 提升了 3.67%。在四年级的时候，本班与年级最高分相差 4 分，此次把距离减小到 2.8 分，不及格的人数除了王伟俊之外，只剩下周苑苑。因此，在本学期，我们班的共同目标就是： 不及格的人数控制在两人之内，把与其余班的均匀分减小到 2 分之内，把优生率提升到 50%以上。在这个学期里，我们班的语文学习，要点展开的是“如何去设计教案？”也就是说，主要让学生从预习的角度去学习，从自己感兴趣的角度去切入 学习，并且利用上个学期培训的《项目学习》的相关内容，进行教课实践，要点放在第六组综合性学习：走进信息世界，也把课本里提到的综合性部分，指引学生展开学习。总之，这个学期，我们的目标就是：扎实语文基础知识，丰富多元化的阅读，把阅读培育成为一种习惯。 三、本册教材解析 （一）教材的基本结构 教材连续按专题组织单元，共设计了八个专题。挨次是： 走进西部、永久的童年、语言的艺术、他们让我动人、中国古典名 著之旅、走进信息世界、作家笔下的人和异域风情。本册共有课文 28 篇，此中精读课文 14 篇，略读课文 14 篇；教材后边还附有 8 篇选读课文，总合 32 篇。每个单元包含导语、课例、口语交际、习作和回顾拓展四大部分，各部分互相联系，构成一个有机的整体。累积、运用安排 在一组课文或读写例话以后，每个“累积运用”大体包含以下三项内容：词语清点、口语交际、习作、回顾拓展。本册教材还编排了两次综合性学习。第一次是在“语言的艺术”这一组，以课文学习为主，同时还安排了一些语文实践活动，我们称之为“小综合”。第二次是在“走 进信息世界”里， 编者打破了以课文为主体的教材结构， 改为环绕专题、任务驱动、活动贯穿一直的编排形式，我们称之为“大综合”。这两次 活动，我以《项目学习》的学习指引学生去实践。别的，本学期还发了一本《童年的玩与学的同步阅读》 ，里面也是依据课本的要求进行编排 的，每个单元也就是除了那 4 篇经典文章之外，还有《同步阅读》的 10 多篇文章，也应当安排阅读与分享。 （二）教材的主要特色 增强目标意识，全面、正确地落实语文学习目标 1）阅读技术方面，如，朗读与默读的要求。在朗读训练方面，要注意训练形式的多样化，“先谈论如何读出人物的不一样语气，再分角 色朗读课文”，“朗读课文，再分角色演一演”。对于默读的训练，要有详尽的安排，要让学生不可以动嘴唇，不可以指读，不可以发生声音，尽量让学生多读，集体读有必需，但要有个人的默读。 2）阅读理解方面，第三学段的要点是掌握课文主要内容、领会感情、认识记述序次、意会表达方法等方面，采纳多种形式，做了详尽 的安排。 3）阅读方法方面，连续增强精读和略读能力培育的同时，还安排了相关阅读能力培育的内容。这个与“初步具备采集和办理信息的能力”是相一致的。学会阅读，要做到：依据需要快速地看，可以先看标题，再看看正文；可以过目成地读，与需要没关的略去不看，相关的 要比较认真地看，并对信息进行办理、加工，为我所用，在“走进信息世界”里，目的之一就是增强阅读能力的培育。 4）口语交际方面， 第三段提出“与人交流能尊敬、 理解对方。 ” 要做到“理解”，站在对方的角度去听去想，理解对方说的内容，谅解 方当 的心情。“注意 言美，抵制不文明的 言”，不 是一种 ，并且是一个人 文涵养和道德涵养高低的表 。“有中心，有条 理”，在 表意 前，有准 ；在 表意 ，有必定的 量。 5） 作方面，能写 的 作文和想象作文，能写常 的 用文， 安排了写 信、研究性 告、表 稿等 用文的 。 教材内容在丰富人文内涵、拓 材体裁方面突出 1）教材内容富裕 代性的人文内涵。有一大量表 祖国 史文化的《 之路》 ，有反响我国西部建 成就的《把 路修到拉 去》，有充 童年兴趣的《祖父的园子》 ，有革命 教育的《 》??