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小学数学长方体教案 【篇一：北师大小学数学五年级下册《长方体的认识》 教学设计】 长方体的认识 一、教学内容 北师大版小学数学五年级下册 11— 13 页。 二、教学目标 1 、通过观察、操作等活动认识长方体和正方体，让学生知道长方体 和正方体的面、棱、顶点以及长、宽、高（或棱）的含义，掌握长 方体和正方体的基本特征，理解它们之间的关系。 2 、让学生在操作活动中经历探究的全过程，通过合作学习进一步积 累探究经验，增强空间观念，发展数学思考能力。 3 、让学生体会立体图形学习与实际生活的联系，感受其价值，增强 数学学习的兴趣和学好数学的自信心。 三、教学重难点 重点：掌握长方体、正方体的特征，以及长方体和正方体之间的关 系。 难点：通过观察、操作等活动概括出长方体、正方体的特征。 四、课 型：新授课（几何图形教学） 五、教学课时数： 1 课时 六、教学准备：课件、长方体或正方体的纸盒 七、教学过程 （一）复习引入 师：同学们，低年级的时候，我们已经学过一些平面图形，如：长 方形、正方形等。谁能说说长方形、正方形有哪些特点？ 师：除了平面图形外，我们还认识了一些立体图形，有哪些？（长 方体、正方体、圆柱、球） 师：那你能很快找出下面图形中，哪些 物体是长方体、正方体吗？（课件出示主题图） 师：生活中，你还 见过哪些物体的形状是长方体或正方体？ 师：刚才同学们能准确找出长方体和正方体的物体，但是你们是根 据什么判断出来的呢，它们到底各有哪些特点？这节课，我们来学 习 “长方体的认识 ”（板书课题） （二）动手实践，探索新知 1 、初步感知面、棱、顶点的含义。 师：下面，请同学们先认真观察一下你手中的长方体纸盒，说说你 有什么发现？（学生汇报） 师：下面请同学们跟着老师先来认识一 下长方体中几个重要的名称。 师：（手模长方体的面）在长方体中， 围成它的这几个部分叫做什么？ 生：叫做 “面 ”。（师板书：面） 师：用六个面能随便围成一个长方体吗？为什么不能，长方体的面 有什么特点呢，一会儿请同学们自主探讨这个问题。 师：（手模一条棱）两个面相交的地方形成了一条直线，这又叫长 方体的什么？（板书：棱） 师：你还能找出长方体中的其他条棱吗？ 师：长方体中，这些尖尖的又叫什么？（板书：顶点） 师：它是怎 么形成的？（由 3 条棱相交于一点而形成的） 2 、探究长方体的特征 师：下面，请同学们小组中认真观察你手中的长方体，从面、棱、 顶点三个角度来研究长方体有哪些特点？ 师：哪个小组来汇报一下你们的发现？ 小结：长方体有 6 个面， 12 条棱， 8 个顶点，每个面都是长方形 （也可能有两个相对的面是正方形），相对面完全相同，相对的棱 长度相等。 3 、认识长方体的长、宽、高 师：刚才，我们知道了三条棱相交，形成一个顶点，那相交于一个 顶点的这三条棱长度相等吗？它们叫什么呢？ 小结：相对的棱长度相等，底面上的两条棱分别叫做长和宽，竖直 方向上的棱叫做高。 4 、探究正方体的特征 师：当长方体的三组棱都相等的时候，你认为这将会变成什么物体？ 出示一个正方体（正方体） 师：下面，你能总结出正方体的特征吗？ 小结：正方体的 6 个面是完全相同的正方形，正方体 12 条棱长度相 等。 5 、讨论比较长方体和正方体的特征。 师：根据我们刚才的发现，下面请同学们独立完成课本第 20 页的表 格。 讨论