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小学语文识字教案简案 【篇一：小学语文《识字 太、小、鸟“ ”》教学设计】 《太、小、鸟、识字二》教学设计 教学目标： 1 ．能借助拼音读准 6 个词语，图文对照，了解词语的意思。 2 ．认识本课生字，学写 3 个生字，认识 3 个笔画。 3 ．初步训练学生健康的生活常规。 教学重点： 识字、写字 教学难点： 在田字格中正确书写 “鸟 ” 教学准备： 课件、微视频、词语卡片、生字卡片 教学过程： 一、谈话导入 1 ．师：今天老师要介绍大家认识一个新朋友。她叫芳芳，和小朋友 们一样，芳芳今年也上一年级。我们一起来看看芳芳早晨都做了些 什么事情？ 2 ．课件：芳芳的早晨 3 ．你看见乐乐在干什么呢？ 二、学习词串 （一）整体感知 1 、其实，我们早晨我们也是这样过的，有个叔叔用 12 个词语就把 我们早晨的生活描述出来了。你们看 ( 出示词串 ) 这就是我们今天要 学习的识字二。（板书课题） 2 、这些词语中那些字你早就认识了 ,读给大家听一听。 指名读，相机问：你怎么认识这些字（词）的？（渗透识字方法： 大人教、生活中识字、读拼音等） 3 、看到我们小朋友会读这么多的字，老师真高兴 !可还有些字我们 不认识，不会读，怎么办呢？ 好办法，学拼音就是为了认识很多很多的字。借助拼音，自己在下 面拼拼、读读这 12 个词语。 （二）学习 “太阳、闹钟、小鸟 ” 1. 小朋友们坐正，竖起小耳朵仔细听！ 你听到了什么声音？ （出示 “闹钟 ”图、 “小鸟 ”图） 指名回答 2. 出示词语：小鸟 这个词谁会读？ ①这两个字都是什么音节？三拼音节要发到位，谁再来试一试？ 读得真准！一起读。 ②指导写 “小 ” “小 ”的第一笔是一个新的笔画，跟我说 —— 竖钩。小朋友仔细看， 竖钩写在田字格的什么位置？ 第二笔和第三笔都是 “点 ”，你发现这两点有什么不一样的吗？ 师范 写 学生书空 谁能给 “小 ”找找朋友。 ③指导写 “鸟 ” （出示：鸟）谁来读这个字？ “鸟 ”笔画有点多，先看老师写一遍。 （师边板书边说笔顺） “鸟 ”里有两个新笔画，这个笔画叫横折钩， 一起说。谁记住了？第二个笔画叫竖折折钩，谁会说？手指伸出来， 和老师一起描红。 有那个小朋友会书空给大家听。 小朋友，你们觉得怎么写才能把这个 “鸟 ”写好看呢？（鸟头小小， 鸟背宽宽，腿儿弯弯，长长尾巴真可爱。） 再次范写 你能给 “鸟 ”找个词语朋友吗？ 3. 出示词语：闹钟 再来看这个词，会读的小朋友举手！ “钟 ”是翘舌音，谁再读？ 4. 师：可爱的小鸟和闹钟把太阳公公也吸引来了，掌声欢迎太阳 公公！ ①（出示 “太阳 ”图和词语） 谁来和太阳公公打声招呼？ 它的名字谁能读准？ (这个 “阳”是后鼻音，你读得真准，请你做小老师带大家读三遍。谁 做小老师？ ) ② “太 ”也是一个生字，要小朋友会写的。看老师写（范写） “太 ”是 几笔写成 ? 先写什么？第二笔是 —— 撇从竖中线开始起笔，往左撇出 去，第三笔是 —— 捺也要写舒展开来。最后一笔是 —— 点写的时候 要顿一顿，写稳了才好看。 5. 练习整行朗读 ①他们三个你最喜欢谁呢？为什么？请你读好这个词！