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中学目标管理及评价方案 1 2020 年 4 月 19 日 文档仅供参考 胜利第六十中学目标管理及评价方案 ( 讨论稿 ) 一、指导思想 以党的十八大精神和科学发展观为指导 , 以 中共中央关于教 育体制改革的决定 国家中长期教育改革和发展规划纲要 ( -2020 ) 国家教育事业发展”十三五”规划 为依据 , 以激发学校内部活力 , 规范学校内部管理 , 盘活学校内部资源为手段 , 调动广大教师的工作积极性和创造性 , 全面贯彻教育方针 , 全面实施素质教育 , 全 面深化教育教学改革 , 全面提高教育质量 , 努力办好人民满意的教 育。 二、制定依据 以 中共中央国务院关于深化教育体制改革全面推进素质教 育的决定 义务教育法 关于加快基础教育改革和发展的决定 山东省中小学教学基本规范 为依据 , 根据国家有关教育法律、法 , 结合学校教育实际 , 制定本方案。三、制定原则 1、导向性原则 : 在指导思想、指标设定、权重分配上 , 正确引 导学校全面贯彻教育方针 , 推进素质教育 , 全面提高教育质量。 2 、科学性原则 : 在指标设定、权重分配上力求科学 , 符合洞 头教育实际 , 突出当前重点工作 , 注重可操作和简便性。 3、定性和定量相结合原则 : 考核方法做到定性与定量 , 力求公 开、公正、公平。 2 2020 年 4 月 19 日 文档仅供参考 第一部分 学校目标体系 一、学校目标 ( 一级目标 ) 学校办学愿景目标 做有灵魂的教育 , 建设福乐校园 , 让师生在学校能够和谐幸福 地生活 , 快乐自在地成长。 学校使命 我们秉承”一切为了学生 , 为了一切学生 , 为了学生的一切” 的宗旨 , 努力”创造适合学生的教育 , 创办适合学生的学校” , 经 过”启蒙人文精神、奠定知识基础、培养健全人格、 发展核心素 养” , 把学生培养成能够”完善自我、改造社会”的具有道德的创 造力、热爱世界的人。 办学目标 总目标是把学校建设成师生能”和谐幸福地生活 , 快乐自在地 成长”的福乐校园。 ”福乐校园”有两层含义 , 一是师生幸福生活的”家园” , 二 是师生快乐学习成长的”学园”。 ”幸福的家园”其本质上是”精神家园” , 它含有传统意义 上”家”的基本元素——”环境”和”人” , 但又不同于传统意义 上的家园。”幸福的家园”的显著特征是”幸福” , 它是”环境” 与”人”和谐互动从而在人心理上激发的积极的情感反应。”幸 福的家园”是”环境”与”人”和谐互动 , 环境改变着人 , 人也改 造着环境。因此 , ”幸福的家园”的”环境”既有自然意趣 , 又具 3 2020 年 4 月 19 日 文档仅供参考 有文化意蕴的 ; ”环境”里的人由于是文化的创造者 , 同时也是环境的改造者 , 她们在这一过程中也实现了自我的再创造——具有了 共同的、鲜明的文化印记和共同的心理特征。从静态上看 , 她们”内具和谐””外具秩序” ; 从动态上看 , 她们既具有”完善自我” 的能力 , 也具有”改造社会”的能力。在人与环境的互动中 , 创生了学校海洋文化。 ”快乐的学园”指向人的”行为方式” , 也有两层含义 , 一是 教师”教的有效” , 二是学生”学的高效”。也就是说 , 教师的”教”与学生的”学”共同体现着福乐教育的精神——”快乐”” 投入””意义” ! ”海洋文化””福乐教育”相依相生、相辅相成、互为条 件。它们共同构成”福乐校园”的本质和灵魂 , 也是建设”福乐校园”的根本途径和动力源。 ”福乐教育””海洋文化”是相互生成、相互影响的关 系。”海洋文化”为”福乐教育”提供精神支持 , ”福乐教育”也丰富着”福乐教育”的内涵。 办学理念 办学追求 : 创造适合学生的教育 , 创办适合学生的学校 办学宗旨 : 学生成才 , 教师成长 , 学校发展 办学策略 : 依规依法育全人 , 自主发展创特色 , 民主管理添活力质量立本 , 文化立魂 , 特色立校 ”提升素质、提高质量、提炼 精神 ; 质量立本、特色立校、文化立魂”的办学策略 4 2020 年 4 月 19 日 文档仅供参考 教育理念  : 享受学习的幸福  , 体验成长的快乐 5. 措施安排 一是创造有利于学生最优化发展的环境、氛围 , 让学生真正 能”享受学习的幸福 , 体验成长的快乐”。 二是围绕”一切为了学生发展”这一目的 , 开发、开设能够促 进学生全面发展、个性化发展从而具有”道德的创造力”和具 有”完善自我””改造社会”能力的人的课程与活动。 三是积极建构”福乐教育”模式 , 把握”快乐””投入””意 义”的教育内涵 , 以学生外显和潜在的积极力量、积极品质为基础 以增强学生的积极体验为主要途径 , 从学生的内在需要出发 , 经过 积极认知、积