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小学数学 1 到 6 年级教案 【篇一：小学数学 1-6 年级上下册教学计划全集】 小学一年级上册数学教学计划 一）总体目标 通过义务教育阶段的数学学习，学生能够：获得适应未来社会生活 和进一步发展所必需的重要数学知识（包括数学事实、数学活动经 验）以及基本的数学思想方法和必要的应用技能；初步学会运用数 学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学 科学习中的问题，增强应用数学的意识；体会数学与自然及人类社 会的密切联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和学好数学的 信心；具有初步的创新精神和实践能力，在情感态度和一般能力方 面都能得到充分发展。 具体阐述如下： 知识与技能 经历将一些实际问题抽象为数与代数问题的过程，掌握数与代数的 基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。经历探究物体与图形 的形状、大小、位臵关系和变换的过程，掌握空间与图形的基础知 识和基本技能，并能解决简单的问题。 经历提出问题、收集和处理 数据、作出决策和预测的过程，掌握统计与概率的基础知识和基本 技能，并能解决简单的问题。 数学思考 经历运用数学符号和图形描述现实世界的过程，建立初步的数感和 符号感，发展抽象思维。丰富对现实空间及图形的认识，建立初步 的空间观念，发展形象思维。 经历运用数据描述信息、作出推断的过程，发展统计观念。 经历观察、实验、猜想、证明等数学活动过程，发展合情推理能力 和初步的演绎推理能力，能有条理地、清晰地阐述自己的观点。 解决问题 初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能综合运用所学的 知识和技能解决问题，发展应用意识。 形成解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性，发展 实践能力与创新精神。学会与人合作，并能与他人交流思维的过程 和结果。初步形成评价与反思的意识。 情感与态度 能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲。在数学学习 活动中获得成功的体验，锻炼克服困难的意志，建立自信心。初步 认识数学与人类生活的密切联系及对人类历史发展的作用，体验数 学活动充满着探索与创造，感受数学的严谨性以及数学结论的确定 性。形成实事求是的态度以及进行质疑和独立思考的习惯。 以上四个方面的目标是一个密切联系的有机整体，对人的发展具有 十分重要的作用，它们是在丰富多彩的数学活动中实现的。其中， 数学思考、解决问题、情感与态度的发展离不开知识与技能的学习， 同时，知识与技能的学习必须以有利于其他目标的实现为前提。 (二）学段目标 第一学段（ 1～3 年级） 知识与技能 经历直观认识简单几何体和平面图形的过程，了解简单几何体和平 面图形，感受平移、旋转、对称现象，能初步描述物体的相对位臵， 获得初步的测量（包括估测）、识图、作图等技能。 对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验，掌握一些简单的 数据处理技能；初步感受不确定现象 数学思考 能运用生活经验，对有关的数字信息作出解释，并初步学会用具体 的数描述现实世界中的简单现象。 在对简单物体和图形的形状、大小、位臵关系、运动的探索过程中， 发展空间观念。 在教师的帮助下，初步学会选择有用信息进行简单的归纳与类比。 在解决问题过程中，能进行简单的、有条理的思考。 解决问题 能在教师指导下，从日常生活中发现并提出简单的数学问题。 了解同一问题可以有不同的解决办法。 有与同伴合作解决问题的体验。 初步学会表达解决问题的大致过程和结果。 在他人的鼓励与帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心， 能够积极参与生动、直观的数学活动。 在他人的鼓励与帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获 得成功的体验，有学好数学的信心。 了解可以用数和形来描述某些现象，感受数学与日常生活的密切联 系。 经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程 的合理性。 在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误并及时改 正。 二、全册教学要求 1 、熟练地数出数量在 20 以内的物体的个数，会区分几个和第几个， 掌握数的顺序和大小，掌握 10 以内各数的组成，会读写 0— 20 各数。 2 、初步认识加减法的含义和加减法算式中各部分名称，初步知道加 法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和