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小学一年级找规律教案 【篇一：新人教版一年级下册找规律教案 3 】 图形和数字的变化规律 黄燕 教学目标 1 、 引导理解图形和数字的对应关系，并结合图形的变化规律，发 现相应的数字变化规律。 2 、 通过观察、实验，使学生认识图形和相应的数字之间的联系， 启发学生结合图形的变化规律发现相应的数字之间的关系。 3 、 培养初步的观察、操作和思维能力。 教学重点 结合图形的变化规律，发现相应的数字变化规律和相应的数字之间 的练习。 教学难点 理解和掌握找数字排列规律的一般方法。 教具准备：课件 教学过程 一、 复习导入 复习数数，连加连减知识。 二、 探究新知知识 教学例 3 第（ 1 ）小题。 1. 观察第一幅图形 （1） 学生小组合作、动手操作摆一摆。 （2 ） 师：你能找出这些图形的摆放规律吗？谁来告诉大家这些图 形的规律是什么？（出 示数字） 师：那么，后面应怎么摆呢？ 根据学生发言依次出示相应的数字卡片。请同学们对着图形找一找 数字变化有什么规律，接着排什么数？（出示图形与数字） 再往后 你会摆吗？应摆几个？为什么？ （3 ） 师：同学们，刚才我们找到的规律与我们以前找的规律一样 吗？有什么不同的地方？ 这些图形的排列规律并不是重复出现的，而是依次增加 3 个图形。 师：相应的，图形的数量变化有规律，那数字的变化也有规律，谁 能找出这个规律？ 教师引导学生计算相邻两项数字之间的差。 2. 观察第二幅图 （1 ）出示第二幅图 （2 ）师引导学生观察：跟第一幅图相比，这组图形的变化规律有什 么不一样？（第一幅图是图形的数量慢慢变多，而这幅图是图形数 量慢慢变少） （3 ）师引导学生计算：那相应的，数字变化规律有什么不一样？ （第一幅图数字慢慢变大，而这幅图数字是慢慢变小） （4 ）小结：看来数字的变化规律可以是每一次增加或减少相同的数。 我们可以通过计算的方法，找出相邻两个数字之间的差，从而找出 数字的排列规律。 3. 教学例 3 第（ 2 ）小题 （1）出示题图，并让学生先观察。 （2 ）此题抽象为数字之间的关系及位置关系，要靠计算来找出规律。 （3 ）总结找数字规律的方法。 三、巩固练习 1. 完成课本第 87 页 “做一做 ”第 1 题。（让学生独立完成，在说说每 列数字排列的规律） 四、课堂小结 通过今天的学习，你有什么收获？ 五、布置作业 第 89 页第 3 题。 板书设计 图形和数字的变化规律 【篇二：一年级《找规律》教学设计祥案】 《找规律》 乔司小学朱匀 教学内容：人教版小学数学一年级下册第八单元第一课时， 88-89 页。 教学目标： 1. 通过观察，初步学会发现线性排列的变化规律的方法。 2. 在找规律的过程中，逐步建立探寻客观规律的意识，并能运用规 律解决一些简单的数学问题或生活中的问题，提高运用规律的思维 能力。 3. 感受到规律性的美，体验到数学学习的乐趣。 教学重点：初步学会发现规律的方法，并能找出图形或物体的简单 变化规律。 教学难点：能运用规律解决一些简单数学问题和生活中 的问题。 教具准备：多媒体课件 学具准备：各种形状、颜色的图片、正方体、长方体等 教学过程： 一、初步认识规律 通过 “猜一下一个会是什么颜色 ”的游戏，从对比中初步认识什么是 有规律， 什么是没有规律。 “小朋友，我这里有一个信封，你猜里面装着什么呢？ ”慢慢的拉出 一个， “啊，原来是一个红色的小圆片。 ”再拉出一个， “啊，原来是 一个黄色的小圆片。 ”下一个会是什么颜色的呢？（老师故作神秘） 请一个小朋友猜。再下一个呢？连猜