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实用精品文献资料分享 小学一年级语文下册第三单元教案 识字 3 课前透视 识字 3 是以对对子的形式呈现，内容都与大自 然息息相关。对子情境优美，语言精炼，读起来琅琅上口，利于培养 学生语感，积累语言。 对对子是学生喜闻乐见的语言形式，在 极富感染力的语境中教师应该在学生熟读成诵的基础上， 联系学生的 经验世界和大自然的实际，采用多种方法识字。 教学目标： 1、认识“雾、霜”等 13 个生字，会写“和、语”6 个字。 2 、 借助拼音和插图正确流利的朗读课文。 3、有搜集对子和对对子 的兴趣。 教学重点： 读准字音，识记字形，学会对对子。 信息资料： 生字卡片、关于大自然景物的图片或课件。 课 时：两课时（ 1.5 课时） 第一课时 切入举偶 1、启发谈话。同学们喜欢对对子吗？今天我们来学习一组对子歌。 2、展示图片。（出示大自然景物图片） 引导学生观察说说画面的景色。 师：让我们一起走进山清水秀、鸟语花香的大自然。 对话平台 自学（读文正音，提高学生识字能力） 1、学生借助拼音朗读对 子，注意读准字音。 2 、同桌互读，交流识字情况。 识字 （竞赛识字，调动学生参与积极性，培养自主识字能力） 1、出 示生字词： 认识哪个读哪个？说说你是怎么认识的？ 2、游戏识 字：开展“识字秘诀”交流会，看谁的识字方法好。 3、检查识 字： （1）开火车识字――将 13 个生字打乱顺序，以小组为单 位按顺序开火车读生字。 （2 ）摆长龙识字――学生按教师出示 的拼音顺序把字卡摆成长龙。 （也可摆成其他图案，如问号、感叹号、 S 形等） （3）帮生字找家――分别找出带“雨”“虫”“木” 字旁的字。 （4 ）猜字谜 - ――多字少一半 （）夕；十日十日 （朝）； 王二小，白又胖，一屁股坐在石头上（碧） （利用学生已有识 字经验，在游戏和活动中识字，使学生进一步体验到识字的乐趣） 朗读（师生互动读文，营造融洽的学习气氛） 1、读文，引导发 现课文的特殊呈现方式。 2 、师生交叉读文、拍手练读、分组竞 赛读文。 练习 （拓展延伸，使学生进一步感悟语言， 积累语言） 请你学着文中的样子， 也出几个对子让小伙伴对一对， 实在对不上你 实用精品文献资料分享 可以帮助他。 写字（分散写字任务，提高书写质量） 重点 指导“和、语、千‘ 第二课时 对话平台 导入（借助画面帮助学生理解词语，提高运用语言的