第二节 学前儿童发展心理学的研究方法.pptVIP

第二节 学前儿童发展心理学的研究方法; 内容导入;精品资料; 你怎么称呼老师？ 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你是否会认为老师的教学方法需要改进？ 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ 教师的教鞭 “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我笨，没有学问无颜见爹娘 ……” “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”;观察法;观察力的训练 （你能找到几张人脸）;测试标准：;一、观察法 观察法是研究学前儿童的基本方法 定义：在自然条件下、有计划、有目的收集学前儿 童的行为语言，以了解学前儿童心理与行为的一种 方法。 特点：外显性、真实性;选择观察策略; 观察日期：XX年XX月XX日 观察对象：XX（X岁） 观察目标：记录并分析学前儿童攻击性行为 观察环境（地点） 观察记录表 ;;分类：;下面分别属于：长期观察、定期观察、全面观察、 重点观察、群体观察、个体观察的是？ 1.早自习语文老师让全班同学一起背诵课文。 2.英语老师让小花去办公室默写昨天学过的单词。 3钢琴课上老师要求学生不看乐谱，边弹边唱。 全面观察 ;;观察法的优缺点 优点：言行反应真实自然，资料真实可靠。 缺点：观察资料的质量容易受到观察者知识经验，记录方式，推理能力的影响。一般只能说明“是什么”而不能解释“为什么”。;1．尽量使儿童保持自然状态。 2．观察记录要求详细、准确、客观， 行为的因