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小学语文公开课教案 【篇一：优秀小学语文教案】 优秀小学语文教案 苏教版五年级下册《秦兵马俑》 （制作者：张海燕） 一：教学目标 1. 认识 8 个生字，理解课文中几个重点成语的意思。 2. 有感情地朗读课文，通过课文感受秦兵马俑的宏伟气势和鲜明个 性。激发学生民族自豪感，培养他们探究中国 “世界文化遗产 ”的兴 趣。 二：教学重难点 1. 通过学习课文，使学生初步体会古代劳动人民的智慧，激发他们 民族自豪感。 2. 学会分析课文结构，会使用课文中所运用的描写手法，写作手法 来造句，写作文。比如：举例子、列数据、想像、排比、过渡句、 前后呼应等。 三：教学过程 ㈠课堂导入 1. 介绍背景，激发兴趣 同学们， 1974 年在我国陕西临潼东南秦始皇陵的骊山陵东侧，人们 发现了三个兵马俑陪葬坑，从中出土了大量刻画精致、形态逼真的 兵马俑。就这样，气势恢宏、举世无双、享誉世界的秦兵马俑被发 现了！它们让生活在现代的人们领略到了几千年钱秦始皇率领千军 万马统一六国、创造一个伟大的民族：中华民族的宏伟场面。秦兵 马俑的发现被誉为 “世界八大奇迹之一 ”。今天，我们将要学习的课 文便是介绍秦兵马俑的一篇佳作。现在请用学们看向屏幕，跟着老 师齐读本课的题目，开始去领略神奇的秦兵马俑吧！（教师领读几 遍） 2. 学习生字生词 从刚才同学们整齐响亮的读书声中，老师体会到了你们强烈的求知 欲望，相信你们一定是很好奇秦兵马俑到底是怎么样的，有什么独 特的魅力能被誉为 “世界第八大奇迹 ”吧？不过，俗话说 “心急吃不了 热豆腐 ”、 “磨刀不误砍柴工 ”。要学习新课还要先学习生字生词才行。 下面请同学们跟老师来学习本课的生字词。这样，在接下来的课文 朗读和学习探究中同学们才能更快更准的理解课文大意，解答心中 存在的疑问。来看大屏幕。 （出示生字词） 可先询问学生是否会读，请同学们自己读一遍。老师针对学生读错 的进行纠正。在带领同学们读一遍。学生再自己齐读一遍。 （出示重点词语） 询问学生对这几个词的理解。教师针对点评，在说出标准的解释。 讲解完毕，学生再读一次，加深理解。 ㈡课堂教学 1. 朗读课文，解读课文 同学们，学习了生字和生词，大家都掌握了它们的读音和意思了吧？ 下面请打开课本，大声地、有感情的把课文齐读一遍。在读的时候 要带着屏幕上的这几个问题，边度边思考，一会看谁能帮老师解答。 （出示题目，引导学生开始读）。 给学生读完后自由思考回答，教 师再点评，引导，讲解。 ⑴这篇课文是以什么结构来写的？可以分为几个部分？每个部分分 别讲了什么？ （总分总，三，位置地位、特点、概括） ⑵秦兵马俑有什么特点？那一段是对秦兵马俑特点的概括？ （规模宏大，类型众多，个性鲜明。最后一段） ⑶哪一自然段说明秦兵马俑类型众多？这一段在文中起了什么作用？ （第三自然段 过渡段：承上启下） 2. 详细剖析课文内容 同学们真聪明，很快就能理清思路，找出了课文的结构和重点段落， 并大概的理解了课文内容，知道了秦兵马俑的特点。下面就请同学 们跟着老师进一步走进课文，详细分析秦兵马俑的特点，看看它们 类型众多，个性鲜明具体是如何表现出来的。 看看老师给你们的几个小要求： ① 用自己喜欢的方式读 3-9 自然段。 ② 这几个自然段共写了几种兵马俑？ ③ 每种兵马俑的特点是什么？ （学生自由读，老师让学生举手回答，或点名回答。注意适时适当 的加以引导鼓励，学生回答后老师出示相应兵马俑的图片和文字解 说）。 齐读第十自然段，分析这一段的写法有什么特别之处？运用哪些描 写手法？（排比，想象，比喻。。。再让学生造句，指导他们在今 后的学习中注意加以运用，增加作文的文采）。 3. 激发情感和想象 同学们都读了课文，大概的理解了课文的主要内容，也跟老师欣赏 了很多关于秦兵马俑类型众多、个性鲜明的图片。现在老师请同学 们闭上眼睛想一想，你仿佛看到了什么？听一听，你仿佛听见了什 么？问一问，你又闻到了什么？自由跟