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各位老师:大家好,下面我就英语中考后阶段复习工作谈以下三个方面,
有不妥的地方请大家指出。
九年级是义务教育阶段的最后一年,也是最关键的一年。英语是中考科目中
非常重要而且分值较高的一门学科,对学生的要求也愈来愈高,不仅加强了对英
语基础知识的考查,更突出了对运用知识的能力的考查。而且今年的试题也有了
变化。因此我们要对所学知识进行系统而全面的复习。
在中考复习时我采取“三轮复习法”的总复习计划,课本知识回顾、语法专
题复习、专项复习及综合训练。同时还加强解题能力指导和临场经验积累。
复习流程:
(一)、课本知识回顾:
课本知识回顾是对课文基础知识复习阶段,是针对学生对已学基础知识,
课本为主。学生对以前所学的英语知识已遗忘,本着“温故知新”的原则,要求
学生扎扎实实搞好基础知识的复习。在这个阶段按单元归纳语言知识点,对各单
元的语法知识点进行梳理,同时注意基础词汇、词组、句型的过关。一般通过小
组长听写来检查学生复习情况,通过配套的练习、试卷等,复习检测,逐步形成
英语语言综合能力。
1、利用早自习读诵半小时,要加强阅读训练,千万别浪费时间,每天坚持。
每天利用至少半小时时间,大声地朗读和背诵所学过的课 文对话单词。
2、实行小组合作学习及分层教学的复习方式,对学生进行分组分层训练,英语
较差的学生,尽量布置一些简单的词汇记忆,让他们从中体会到成就感,增强自
信心。让成绩较好的带动帮助成绩较差的学生,让学生在合作学习中共同进步。
3、反复自我检测考试,即每复习完几个单元后,进行测试,对考试中有进步的
学生及时进行表扬和鼓励,以充分调动学生的学习积极性和自觉性。
(二)、语法专题复习:
语法专题复习要突出重点,牢固掌握,加深理解,强化记忆。本轮的复习,
既抽象难懂,又枯燥无味。针对学生们的不同特点,我从以下几个方面入手,由
浅入深,循序渐进,点滴渗透,不断推进。
1.英语词性之间的互换和在句子中的运用。
2.英语的时态和相对应的语态,时态题中先分析语境和找关键词。在被动
句中,尤其是感官动词和使役动词变被动还原,6 个动词和3 个动词变被动时加
to 和加 for。
3.句子分类:陈述句、祈使句、疑问句和感叹句。
4.直接引语变间接引语:主要是针对引导词 语序和时态的考查,链接中考
题型训练。
5.非谓语性动词的用法:动名词、现在分词、过去分词和动词不定式。我主
要是利用一些口诀来记忆,然后总结和归纳和他们有关的固定的短语和句型。
6.主谓一致:包括三个原则:意思一致、语法一致和就近原则
在复习的过程中反复练习,逐步让学生对语法有整体的印象。还有就是对于
语法我还加了一个整理错题的环节,就是可以静下心把老师给你的练习卷子甚至
你做过的一些练习题里的错题整理出来,专门抄写在一个错题本上,然后自己把
错题做一遍。这个本的正面一页是错题的原题,背面是答案,这样错题本就可以
反复使用。做完以后可以发现自己还有哪些不明白、不准确的都要做一个记录。
直到
得到正确的解答,弄懂了为止,你就可以把这道题先暂时放一下,过两天,
拿出来再做一遍。这叫做排除错题,减少自己错误率的方法,是复习语法的好方
法。
(三)、专项复习与综合性训练复习
专项复习与综合性训练复习是通过练习查漏补缺,及时解决存在的问题,第
三阶段重点是全面提升学生应对考试的能力。主要目的是适应中考要求,提高应
试技巧。本轮侧重培养学生审题解题能力,同时要在教师指导下进行综合练习和
模拟测试,知识考查和能力考查并重,从而使复习达到良性的循环:知识——能
力——知识。我分了三块:
(1)语音和词汇部分
语音题我采取:把高频率出现的单词进行归纳和总结。如:great、break、
steak 中ea 的读音,south、southern 中ou 的变化,以及呼吸breath、breathe
的变化等等。另外就是动词ed 的读音规则要记牢。
(2)单项选择和句型转换,单项选择题的特点是:考点多。强调在语境中
考查所学知识,在语境中体现语言的运用和交际。做题时一定要细心读题,明确
本题在考察哪个知识点,再根据一些关键词和特定的语境选出正确的答案。
(3)完形填空,阅读理解和改错部分。我主要说说今年加的改错题,平时
我是这样训练的,首先通读全文,在确保搞清原文大意的情况下逐字分析。其
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