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学校关于校本课程议论资料 教课议论： 议论的主要目的是全面认识学生数学学习的过程和结果， 激励学生学习和改进 教师教课。议论其实不在于关注学生某一阶段的学习结果， 而在于关注学生在学习过程中的发展和变化。 应采纳多样化的议论方式， 合理利用议论结果， 发挥议论的激励作用， 保护学生的自尊心和自信心。 经过议论所获得的信息， 可以认识学生达到的水平易存在的问题， 帮助教师进行总结与反思， 调整和改进教课内容和教课过程。 1、对教师的议论。包含教课准备、教课方式、教课态度等方面的议论，以教师自我议论为主，重视学生、家长、教师同行、审议组对教师的议论，同时把定性议论与定量议论联合起来。 2、对学生的议论。包含对学生在学习过程中知识与技术、感情态度、价值观、学习方法等方面的议论，重视于学生感情态度方面的议论。 可以经过设计下边的议论表来及时记录、解析学生参加数学活动的状况。 1 参加数学活动状况的议论 学生姓名： 时间 : 活动内 容： 议论内容 五星 四星 三星 二星 参加的主动性 愿意思虑问题 愿意与别人合作 愿意表达与交流 其他，还可以经过设计下边的议论表来检查学生阶段性的学习状况。 表 2 阶段 性学习状况议论表 班级： 姓名： 时 间： 年 月 日 自 同 老 家 各项指标 己 伴 师 长 总 详尽内容 评 评 评 评 评 价 价 价 价 能否踊跃主动参加活动？能否保持对学 参加状况 习活动的兴趣？ 能否愿意与伙伴进行合作交流？能否认 合作交流 识到自己在集体中的作用？能否主动表 达自己的想法？ 能否能灵巧解决数学问题？能否可以清 思想过程 晰地用数学语言表达自己的看法？ 能否对数学有好奇心和求知欲？能否对 感情态度 数学学习有信心？能否有独立思虑的习 惯和优秀的学习习惯？ 自我调控 能否可以调理自己的情绪或态度？ 议论分为：五星、四星、三星、二星共四个等级。 对班级状况的议论。 表 3 学生课堂学习状况议论表 项目 议论 议论内容 等级 学生富裕浓厚的学习兴趣，高涨的学习热忱。精神状态 2. 学生精神饱满、坐立正直、表情自然、脸带浅笑。 学生的发言响亮、清楚。 学生主动参加的时间长 （＞ 70% ），投身在自主研究、着手操作、合作学习之中。 学生经过认真观察， 可以主动发现和提出问题， 有条理的表达思虑过程。 学生擅长聆听，在聆听中思虑， 在聆听后议论别人发 参加程度 言、及时增补自己的想法。 4. 学生擅长思虑，能找出解决问题的策略， 表达自己独 特的见解。 踊跃参加小组学习活动， 分工明确，主动与同学合作交流，而且可以的确解决问题或产生新的认识。 学生广泛具备优秀的学习意志质量和道德质量 学生养成自主学习的习惯，有竞争意识和合作意识。 学生广泛拥有问题意识， 敢于怀疑问难，发布不一样的 参加成效 见解。 不一样程度的学生均获得发展，从整体上达到教课目标。 被议论 总评 班级亮点 改进建议 班级 议论分为：五星、四星、三星、二星共四个等级。 优秀校本课程 学校关于校本课程议论资料 邓州市十林镇凤杨学校