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- 2021-12-10 发布于山东
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《大自然的语言》教案
《大自然的语言》教案
《大自然的语言》教案
《大自然的语言》教课设计
课前游戏:
1、猜词语:一名学生禁止说话,看着教师给出的词语,想方法其余同学猜到。
2、小结:若是人类不会说话该会闹出多少笑话来啊!
教课过程 :
1、大自然是不会说话的,但他也有自己的语言,今日我们就来学习《大自然的语言》 。大
自然怎么会有语言呢?先请看一个片段: (课件演示:自然情形白云飘飘、流水潺潺、小鸟啾啾,荷花绽放、白雪皑皑)
2、大自然的语言真是五彩斑斓、心旷神怡啊!那如何才能读懂它呢?请翻开课本 (听课录
音或教师范读)
3、这是一首诗,我们学过诗吗?今日我想请同学们自己学习这首诗,行吗?
小组学习,达成三个任务:A、议论:把自己的不懂的地方提出来小组议论。
B、沟通:请你在白云、蚂蚁、蝌蚪、大雁、树桩中精选同样写出他们会说的话,而后四个人合起来沟通一下。
白云地说:
蚂蚁地说:
蝌蚪地说:
大雁地说:
树爷爷地说:
C、朗诵:请小组中一位同学朗诵,边读边议:如何才能读好这这首诗。并试着读一读。
4、沟通反应学习结果: (1)怀疑
(2)沟通学生写作结果。侧重对中间四节进行朗诵指导。
5、阅读剖析:蝌蚪在水中游泳,不就像黑色的逗点?
课件演示:这是一句什么句?(反问句)
谁能把他改成一句陈说句?()对照读,有什么不一样?(语气比较重)
如何读好,教师范读,学生试读,指名读,齐读。
点明本句仍是比喻句,把比作。
6、经过学习,你还学会了什么?进行阅读剖析
7、小结:大自然的语言与人们的说话是不一样的,人的话要用耳朵听;大自然的语言是色、
香、味、声俱全的语言,我们要如何才读懂呢?学最后一节,造句:只需就能 若是
8、那老师要考考大家平常是否是就是一个喜爱察看思虑的人?你还发现了大自然哪些语言呢?如燕子飞回、满天星辰、秋季落叶、寒风呼呼、
9、实写诗是很简单的事情,你已经知道了那么多的大自然的新语言,的语言》再添上几节,行吗? 学生作诗,反应沟通!
请你给这首 《大自然
10、学们写的诗真好,惹得老师也诗兴大发,也来作诗一首。可是想和同学们一同达成,
我说上句你说下句: 白云飘飘是晴日, 蚂蚁迁居要下雨。 蝌蚪游泳春季到, 大雁南飞秋季来。
要问大树活几年,数数年轮就知道。自然语言不难懂,认真察看多思虑。
11、总结:学了这堂课,你必定进步了许多吧,你的进步在哪里呢?
12、课件出示小知识(蚂蚁为何要迁居,大雁为何要南飞,大树为何会有年轮) 。
(《我爱这土地》 《乡愁》)教案
自主预习
(1)诗人为何不用 “肌理丰盈 ”之类的词而用 “沙哑 ”形容鸟儿唱的歌喉 ?从中你可领会到什么 ?
(2)鸟儿歌唱的内容中, “土地 ”“河流 ”“风”“拂晓 ”有哪些深刻的含义 .联合时代特色,谈谈它们有哪些象征意蕴 ?
(3)诗句 “而后我死了,连羽毛也腐化在土地里面 . 有”何深意 ?
(4)诗歌的第二节与第一节有着如何的联系 ?把第二节去掉,诗歌主题的表达将会遇到如何的
影响 ?
(5)归纳本诗的要旨 .
乡愁
自主预习 2
诗人所抒写的 “乡愁 ”是如何跟着时间的推移而加深、升华的
这四种对象前表修饰、限制的形容词和数目词有什么特色
么特色 ?在诗中有什么表达成效 ?
③ 诗歌的第四节对诗意的拓展有如何的重要作用 ?
拓展延长
?
?它们共同突出了这四样东西的什
1、台湾今世女诗人席慕蓉的《乡愁》
(详见课本
P5)也是抒写乡愁的,谈谈它与课文在表达
上各有什么特色?
2.语言运用 .
余光中说乡愁是 “浅浅的海峡 ”,席慕蓉说是 “没有年轮的树 ”,那么,假如有一天走出家门,
你心中最惦念的是什么 ?请发挥想象,模仿课文,用美丽的比喻句尽现你的感觉 .
乡愁是;乡愁是;
乡愁是;乡愁是;
3、小结
同学们, “乡愁 ”是我国传统文学恒久常新的主题,像唐朝诗人李白的名作《静夜思》湾《次北固山下》 :“
: “.王”
”崔颢《黄鹤楼》 :“”余光中的首这《乡愁》诗,不论是内容仍是形式,都映照着中国古典诗
词的风采和魅力 .吟诵这深情的恋歌,我们衡量出了诗人思想中中国意识的重量 .
教课后记:
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