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《大自然的语言》教案 《大自然的语言》教案 《大自然的语言》教案 《大自然的语言》教课设计 课前游戏： １、猜词语：一名学生禁止说话，看着教师给出的词语，想方法其余同学猜到。 ２、小结：若是人类不会说话该会闹出多少笑话来啊！ 教课过程 ： １、大自然是不会说话的，但他也有自己的语言，今日我们就来学习《大自然的语言》 。大 自然怎么会有语言呢？先请看一个片段： （课件演示：自然情形白云飘飘、流水潺潺、小鸟啾啾，荷花绽放、白雪皑皑） ２、大自然的语言真是五彩斑斓、心旷神怡啊！那如何才能读懂它呢？请翻开课本 （听课录 音或教师范读） ３、这是一首诗，我们学过诗吗？今日我想请同学们自己学习这首诗，行吗？ 小组学习，达成三个任务：Ａ、议论：把自己的不懂的地方提出来小组议论。 Ｂ、沟通：请你在白云、蚂蚁、蝌蚪、大雁、树桩中精选同样写出他们会说的话，而后四个人合起来沟通一下。 白云地说： 蚂蚁地说： 蝌蚪地说： 大雁地说： 树爷爷地说： Ｃ、朗诵：请小组中一位同学朗诵，边读边议：如何才能读好这这首诗。并试着读一读。 ４、沟通反应学习结果： （１）怀疑 （２）沟通学生写作结果。侧重对中间四节进行朗诵指导。 5、阅读剖析：蝌蚪在水中游泳，不就像黑色的逗点？ 课件演示：这是一句什么句？（反问句） 谁能把他改成一句陈说句？（）对照读，有什么不一样？（语气比较重） 如何读好，教师范读，学生试读，指名读，齐读。 点明本句仍是比喻句，把比作。 6、经过学习，你还学会了什么？进行阅读剖析 7、小结：大自然的语言与人们的说话是不一样的，人的话要用耳朵听；大自然的语言是色、 香、味、声俱全的语言，我们要如何才读懂呢？学最后一节，造句：只需就能 若是 ８、那老师要考考大家平常是否是就是一个喜爱察看思虑的人？你还发现了大自然哪些语言呢？如燕子飞回、满天星辰、秋季落叶、寒风呼呼、 ９、实写诗是很简单的事情，你已经知道了那么多的大自然的新语言，的语言》再添上几节，行吗？ 学生作诗，反应沟通！  请你给这首 《大自然 １０、学们写的诗真好，惹得老师也诗兴大发，也来作诗一首。可是想和同学们一同达成， 我说上句你说下句： 白云飘飘是晴日， 蚂蚁迁居要下雨。 蝌蚪游泳春季到， 大雁南飞秋季来。 要问大树活几年，数数年轮就知道。自然语言不难懂，认真察看多思虑。 11、总结：学了这堂课，你必定进步了许多吧，你的进步在哪里呢？ 12、课件出示小知识（蚂蚁为何要迁居，大雁为何要南飞，大树为何会有年轮） 。 （《我爱这土地》 《乡愁》）教案 自主预习 (1)诗人为何不用 “肌理丰盈 ”之类的词而用 “沙哑 ”形容鸟儿唱的歌喉 ?从中你可领会到什么 ? (2)鸟儿歌唱的内容中， “土地 ”“河流 ”“风”“拂晓 ”有哪些深刻的含义 .联合时代特色，谈谈它们有哪些象征意蕴 ? (3)诗句 “而后我死了，连羽毛也腐化在土地里面 . 有”何深意 ? (4)诗歌的第二节与第一节有着如何的联系 ?把第二节去掉，诗歌主题的表达将会遇到如何的 影响 ? （5）归纳本诗的要旨 . 乡愁 自主预习 2 诗人所抒写的 “乡愁 ”是如何跟着时间的推移而加深、升华的 这四种对象前表修饰、限制的形容词和数目词有什么特色 么特色 ?在诗中有什么表达成效 ? ③ 诗歌的第四节对诗意的拓展有如何的重要作用 ? 拓展延长  ? ?它们共同突出了这四样东西的什 1、台湾今世女诗人席慕蓉的《乡愁》  (详见课本  P5)也是抒写乡愁的，谈谈它与课文在表达 上各有什么特色？ 2．语言运用 . 余光中说乡愁是 “浅浅的海峡 ”，席慕蓉说是 “没有年轮的树 ”，那么，假如有一天走出家门， 你心中最惦念的是什么 ?请发挥想象，模仿课文，用美丽的比喻句尽现你的感觉 . 乡愁是；乡愁是； 乡愁是；乡愁是； 3、小结 同学们， “乡愁 ”是我国传统文学恒久常新的主题，像唐朝诗人李白的名作《静夜思》湾《次北固山下》 ：“  ： “.王” ”崔颢《黄鹤楼》 ：“”余光中的首这《乡愁》诗，不论是内容仍是形式，都映照着中国古典诗 词的风采和魅力 .吟诵这深情的恋歌，我们衡量出了诗人思想中中国意识的重量 . 教课后记：