【步步高】2013年高考物理大一轮-第九章-47-电磁感应中的动力学和能量问题-选修3-2.docx

【步步高】 2013 年高考物理大一 轮 - 第九章 -47- 电磁感应中的动 力学和能量问题 - 选修 3-2 LT 学案 47 电磁感应中的动力学和能量问题 一、概念规律题组 1．如图 1 所示， 图 1 固定在水平绝缘平面上且足够长的金属导 轨不计电阻，但表面粗糙，导轨左端连接一个电 阻 R，质量为 m的金属棒 ( 电阻也不计 )放在导轨 上并与导轨垂直，整个装置放在匀强磁场中，磁 场方向与导轨平面垂直．用水平恒力 F 把 ab 棒 从静止起向右拉动的过程中，下列说法正确的是 ( ) A．恒力 F 做的功等于电路产生的电能 B．恒力 F 和摩擦力的合力做的功等于电路 中产生的电能 C．克服安培力做的功等于电路中产生的电 能 D．恒力 F 和摩擦力的合力做的功等于电路 中产生的电能和棒获得的动能之和 2 21 2 1 图 2 2．光滑曲面与竖直平面的交线是抛物线， 如图 2 所示，抛物线的方程为 y ＝x2 ，其下半部 处在一个水平方向的匀强磁场中，磁场的上边界 是 y ＝a 的直线( 图中的虚线所示 )，一个质量为 m 的小金属块从抛物线 y ＝b(ba) 处以速度 v 沿抛 物线下滑，假设抛物线足够长，则金属块在曲面 上滑动的过程中产生的焦耳热总量是 ( ) 1 2A． mgb B. 1 2 C． mg(b－a) D． 二、思想方法题组 mg(b－a) ＋2mv2 图 3 3．如图 3 所示，先后两次将同一个矩形线 圈由匀强磁场中拉出，两次拉动的速度相同．第 3 4 5 动状态． 处理方法：根据平衡条件——合外力等于 零，列式分析． (2) 导体处于非平衡态——加速度不为零． 处理方法：根据牛顿第二定律进行动态分析 或结合功能关系分析． 图 5 【例 1】 如图 5 甲所示， 两根足够长的直金 属导轨 MN、PQ平行放置在倾角为 θ 的绝缘斜面 上，两导轨间距为 L.M、 P 两点间接有阻值为 R 的电阻．一根质量为 m的均匀直金属杆 ab 放在 两导轨上，并与导轨垂直．整套装置处于磁感应 强度为 B 的匀强磁场中，磁场方向垂直斜面向 下．导轨和金属杆的电阻可忽略．让 ab 杆沿导 轨由静止开始下滑，导轨和金属杆接触良好，不 计它们之间的摩擦． (1) 由 b 向 a 方向看到的装置如图乙所示， 请在此图中画出 ab 杆下滑过程中某时刻的受力 示意图． 6 (2) 在加速下滑过程中，当 ab 杆的速度大小 为 v 时，求此时 ab 杆中的电流及其加速度的大 小． (3) 求在下滑过程中， ab 杆可以达到的速度 最大值． [ 规范思维 ] 二、电磁感应中的能量问题 1．电磁感应过程的实质是不同形式的能量 转化的过程．电磁感应过程中产生的感应电流在 磁场中必定受到安培力作用，因此要维持感应电 流存在，必须有“外力”克服安培力做功．此过 程中，其他形式的能转化为电能，“外力”克服 安培力做多少功，就有多少其他形式的能转化为 电能；当感应电流通过用电器时，电能又转化为 其他形式的能．可以简化为下列形式： 其他形式的能 如：机械能 安培―做→负功 电能 电流做功――→ 其他形式的能 如：内能 电流做功 7 同理，安培力做功的过程，是电能转化为其 他形式的能的过程，安培力做多少功就有多少电 能转化为其他形式的能． 2．电能求解的思路主要有三种 (1) 利用克服安培力做功求解：电磁感应中 产生的电能等于克服安培力所做的功； (2) 利用能量守恒求解：机械能的减少量等 于产生的电能； (3) 利用电路特征求解：通过电路中所产生 的电能来计算． 图 6 【例 2】 如图 6 所示， 两根足够长的平行导 轨处在与水平方向成 θ＝ 37°角的斜面上， 导轨 电阻不计，间距 L＝0.3 m，导轨两端各接一个阻 值 R0 ＝2 Ω 的电阻；在斜面上加有磁感应强度 B ＝1 T 、方向垂直于导轨平面的匀强磁场．一质 量为 m＝1 kg 、电阻 r ＝2 Ω 的金属棒横跨在平 行导轨间，棒与导轨间的动摩擦因数 μ＝ 0.5. 金属棒以平行于导轨向上、 v0 ＝10 m/s 的初速度 上滑，直至上升到最高点的过程中，通过上端电 8 阻的电荷量 Δq＝0.1 C， 求上端电阻 R0 产生的焦