大学生职业生涯规划之技能探索.pptVIP

2. 来自他人的认可 例如： 你所得到奖励——校演讲竞赛一等奖 升职——被同学选为班长 老师口头的表扬 同学口头的赞扬 实习单位领导或同事认可的话语 * 第三十页，编辑于星期二：十九点 二分。 3. 技能词汇表 经常编写自己的技能词汇表 例如： 诚实 正直 自信 开朗 合作 耐心 细致 慎重 认真 负责 可靠 灵活 幽默 友好 真诚 热情 投入 高效 冷静 严谨 踏实 积极 主动 豪爽 勇敢 忠诚 直爽 现实 执着 机灵 感性 善良 大度 坚强 随和 聪明 稳重 热情 乐观 朴实 渊博 机智 敏捷 活泼 灵活 敏锐 公正 宽容 勤奋 镇定 坦率 慷慨 清晰 明智 坚定 乐观 亲切 好奇 果断 独立 成熟 谦虚 理性 周详 客观 平和 有创意 有激情 有远见 有抱负 有条理 想象力丰富 善于观察 坚韧不拔 足智多谋 精力旺盛 头脑开放 多才多艺 彬彬有礼 善解人意 吃苦耐劳 * 第三十一页，编辑于星期二：十九点 二分。 章技能探索 * 第一页，编辑于星期二：十九点 二分。 主要内容 能力与生涯发展的关系 能力的分类 能力倾向 技能 技能探索 * 第二页，编辑于星期二：十九点 二分。 一 能力与生涯发展的关系 罗圭斯特与戴维斯 （Lofquist Dawis,1984），心理学家（美） 主要内容：当工作环境能够满足个人的需要时，个人就会感到“内在满意”；而当个人能够满足工作的需求时，个人能够达到“外在满意”（即令自己的雇主、同事感到满意）。 当个人能够同时达到内在和外在满意时，个人与环境之间的关系就比较协调，个人的工作满意度会比较高。 明尼苏达工作适应论 * 第三页，编辑于星期二：十九点 二分。 职业选择——性格（E-I J-P） 职业安全感——性格（S-N T-F） 职业稳定性——兴趣 职业满意度——兴趣、技能 职业成就感——兴趣 * 第四页，编辑于星期二：十九点 二分。 外在满意： 主要可以通过衡量个人职业技能与工作技能要求之间的配合程度来进行评估； 内在满意： 主要通过衡量个人价值观与企业文化及奖惩制度之间的适配性来评估； 能 力： 在衡量“外在满意”和“内在满意”中具有非常重要的作用。 * 第五页，编辑于星期二：十九点 二分。 能力 需要 个人 工作 强化系统 技能要求 外在满意 内在满意 一致性 一致性 升迁 调职 解雇 留任 留职 辞职 工作持久 新工作 强化系统 技能要求 * 第六页，编辑于星期二：十九点 二分。 二 能力的分类 * 第七页，编辑于星期二：十九点 二分。 问 题 能力有哪些分类？ 我自己具备什么样的能力？ 工作需要什么样的能力？ 请大家说出你所知道的能力，至少五个 * 第八页，编辑于星期二：十九点 二分。 能力按照其获得的方式（即先天具有与后天培养），可以分为“能力倾向”和“技能”。 能力倾向（aptitude）：是指上天赋予每个人的 特殊才能。与生俱来，但也可能因为未被开发而荒废。因此，能力倾向是一种潜能。 * 第九页，编辑于星期二：十九点 二分。 能力倾向（aptitude）：是指上天赋予每个人的特殊才能。与生俱来，但也可能因为未被开发而荒废。因此，能力倾向是一种潜能。 技能（skill）：指经过后天学习和练习培养的能力。如，阅读能力、人际交往能力、表达能力、沟通能力等。 个人能力水平往往是能力倾向和技能两方面的综合结果。 * 第十页，编辑于星期二：十九点 二分。 自我效能感 含义：指个人对自己的能力，以及运用该能力将得到何种结果所持的信心和把握程度 在实际生活和工作中，对个人行为起决定作用的往往不是个人实际能力的高低，而是个人的自我效能感。 (self—efficacy) * 第十一页，编辑于星期二：十九点 二分。 三 能力倾向 * 第十二页，编辑于星期二：十九点 二分。 意为智力商数，简称智商。它是测量个体智力发展水平的一种指标。最早是由德国心理学家施太伦（L．W．Stern）提出，美国心理学家推孟在制订“斯坦福—比内量表”中引用IQ，并加以改进。IQ是用智龄（心理年龄）除以实际年龄所得的商，乘以100，即比率智商。其计算公式为：  IQ＝MA（智力年龄）/CA（实际年龄）×100  传统的能力倾向理论：IQ（Intelligence Quotient） * 第十三页，编辑于星期二：十九点 二分。 1％ 140分以上； 11％ 120分～139分； 18％ 110分～