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(寒假总动员)2015年高三数学寒假作业专题05导数在函数中的应用(学) (寒假总动员)2015年高三数学寒假作业专题05导数在函数中的应用(学) (寒假总动员)2015年高三数学寒假作业专题05导数在函数中的应用(学) （寒假总动员） 2015 年高三数学寒假作业 专题 05 导数在函数中的 应用（学） 学一学 ------ 基础知识结论 1.导数与函数单一性的关系 函数 y f ( x) 在某个区间内可导 ①若 f ( x) 0 ②若 f ( x) 0  ，则 f ( x) 在这个区间内单一递加 ，则 f ( x) 在这个区间内单一递减 例 1．【 2014 泉州月考 卷】若函数 f ( x) 2x2 ln x 在其定义域的一个子区间 t,t 2 上不 是单一函数， 则实数 t 的取值范围是 ( ) 1 0 1 3 1 3 t t t t A ．2 B ． 2 C． 2 2 D． 2 2.函数的极值 （ 1）极值点与极值 设函数 f ( x) 在点 x0 及邻近有定义，且在 ==双侧的单一性相反或 导数值为零，则 x0 为函数 f ( x) 的极值点， f ( x0 ) 为函数的极值 . (2) 极大值点与极小值点 ①若先增后减（导数值先正后负） ，则 x0 为极大值点； ②若先减后增（导数值先负后正） ，则 x0 为极小值点 . f (x) 1 x3 1 ax2 2bx(a,b R) f (x) 在区间 0,1 例 2.已知函数 3 2 ，且函数 内获得极大 值，在 区间 1,2 内获得极小值，则 a2 b2 6a 9 的取值范围是 ． 函数的最值 在闭区间 [a, b] 上连续的函数 f (x) 在 [ a,b] 上必有最大值与最小值 . 若 函数 f ( x) 在 [ a, b] 上单一递加，则 f (a) 为函数的最小值， f (b) 为函数的最大值；若函 数 f (x) 在 [a,b] 上单一递减，则 f (a) 为函数的最大值， f (b) 为函数的最小值 . 设函数 f ( x) 在 [ a, b] 上连续， 在 (a,b) 内可导， 求 f ( x) 在 [ a, b] 上的最大值和最小值的步骤以下： ①求 f ( x) 在 [a, b] 内的极值； ②将 f ( x) 的各极值与 f (a) ， f (b) 比较，此中最大的一个是最大值，最小的一个是最小值 . f ( x) ax 3 3 ( a 2) x2 6x 3 例 3.已知函数 2 . （ I ）当 a 2 时，求函数 f ( x) 的极小值； （ II ）试议论 曲线 y f (x) 与 x 轴的公共点的个数 利用导数解决实质生活中的优化问题 剖析实质问题中各变量之间的关系，成立实质问题的数学模型，写出相应的函数关系式 == 并确立定义域； 求导数 f ( x) ，解方程 f ( x) 0 判断使 f ( x) 0 的点是极大值点仍是极小值点； 确立函数的最大值或最小值，复原到实质问题中作答 . 5.利用导数解决函数与方 程问题 研究函数图像的交点、方程的根、函数的零点，归根究竟仍是研究函数的性质，如单一性、 极值，而后经过数形联合的思想找到解题的思路，所以使用的 值的知识 .  知识仍是函数 的单一性和极 6.导数与不等式相联合的问题 求解不等式恒成立的问题时，能够考虑将从拿书分别出来，将 的值域 问题 . 学一学 ------ 方法例律技巧 一个条件  参数范围转变为研究新函数 f (x) 0（或 f (x) 0 ）在 (a, b) 上成立是 f (x) 在 (a,b) 上单一递加 （递减） 的充足条件 . 四点提示 针对本讲的内容，利用导数解决问题时应注意以下两点： 先求定义 域； 对参数的分类议论要做到不重不漏 . 3）注意实质问题中函数定义域确实定. 4）在实质问题中，假如函数在区间内只有一个极值点，那么只需依据实质意义判断最大 值仍是最小值即可，不用再与端点的函数值比较.