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《理想的风筝》小学语文教学案例 《理想的风筝》小学语文教学案例 PAGE / NUMPAGES 《理想的风筝》小学语文教学案例 《理想的风筝》小学语文教学案例 这是一篇怀念老师的散文， 课文内容感人至深， 刻画了一位残疾教师的形象。我在教学中主要从培养学生的阅读兴趣出发， 引导学生通过读多角度地深入挖掘刘老师心中的“乐” ，与刘老师身上的“残”进行对比，从而来体会刘老师的人生态度。 教学片段： 师：你从课文的哪些地方读出了刘老师的“乐观”？ 生：我是从课文的第四自然段读出来的。当我们问刘老师那条腿怎么会没有的时候， 刘老师笑着说是女娲造人时由于力量太大而不小心甩掉的。一般人在回忆这些伤心的往事时，都会很痛苦的，可是刘老师却是开着玩笑和我们解释。 生：我是从课文的第八自然段读出来的， “他的风筝各式各样：有最简单的‘瓦片儿’ ，也有长达丈余的蜈蚣，最精妙的是黑色的燕子风筝”。他能做出这么多样式的风筝，一定是个热爱生活的人。 生：我是从第八自然段的“决不肯”这个词感受到刘老师的乐 观。他的腿自然不便于奔跑， 但他决不肯失去亲手把风筝送上蓝天快乐。 生：是的，当他把风筝送上蓝天的时候， “他脸上漾出的那甜蜜的笑 ，使我觉得他不是一位老人，而是一个同我一样的少年” 。当我读到这句话的时候， 我似乎看到了刘老师那张洋溢着快乐与满足的笑脸，我也为他感到快乐。 师：那么，就请你带着这份快乐与满足读一读这句话，也把这份快乐带给我们大家。 生：我注意到了刘老师放风筝时的动作—— “故意撒脱手”“笑着，叫着”“蹦跳着” 我想，一个失去左腿的人，完成这些动作该多么困难呀！可他全然不顾，完全沉浸在放风筝的快乐当中。 生：一个身患腿疾的人这样兴致勃勃地放风筝，一定会引起其他人的关注，可是他却能坦然地面对人们的目光， 这不仅让我感受到他的乐观，还感受到了他的坚强与自信。 反思：文中的刘老师乐观开朗、对生活充满了强烈的热爱与执 着的追求。表面上看，刘老师是个爱放风筝、性格开朗的人，深入想 一下，又不仅仅如此。他不因自己的残疾灰心丧志，情绪低落，感到 自卑，他甚至比一个正常人更有活力。在教学过程中，从学生的学出 发，以“你觉得刘老师是个怎样的人，是从哪些地方读出来的？”这 个问题引导学生读书、读书、再读书，读书自悟。给学生一个开放的 空间，让学生充分地读，在读中体悟，在读中展开想象，透过语言文 字走进刘老师的内心时间，感受刘老师的高尚人格。