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教师大谈论心得领会 【篇一：教育思想大谈论心得领会】 教育思想大谈论心得领会 教师：李宁宁 跟着我国市场经济的高速发展，社会对人材的要求向综合型，创建型发展。这就向我们学校教育提出新的挑战，一定实行素质教育。 要修业校和教师要转变教课看法，要进行素质教育，即要变 “应试教育”为“素质教育 ”。可是在素质教育的实行过程中，好多学校和教师 把素质教育只逗留在 “大家谈 ”上，只为学生获得高分数而教课。结果，学生的思想能力得不到优秀的发展，学生感觉学习无聊无聊，没有养成优秀的学习习惯。这与小学素质教育的要求相差甚远。如何才能真切实行素质教育，我对小学教课素质教育有以下几点看法：一、要进一步提高对素质教育的认识 素质教育的中心是发挥人的主观能动性，发挥学生的主体作用。素质教育的三要义：一要面向全体学生；二要使学生在德、智、体、美、劳全面发展；三要让学生主动发展，素质教育要讨教课比过去更重视学生的主体地位，更重视思想的浸透，更重视智力的开发、能力的培育，更重视非智力要素的作用。从小给学生打勤学习的初步基础，发展思想能力，培育学习兴趣，养成优秀的学习习惯，关于贯彻德、智、体方面发展的教育目标，培育有理想、有文化、有纪律的社会主义公民，提高全民族的素质，拥有十分重要意义。 二、转变教育看法是实行数学素质教育的指南针 “应试教育 ”在教课过程中，重智育轻德育；重知识轻能力；重结果轻过程。许多的教师只重视的教课，凡是考试需要的就认真地学习，且不惜加班加码；不需要考的内容就不学习；教师在课堂忙于授课，学生课后忙于作业，师生把精力花在无穷制的重复性的练习和复习上，为的就是为期考争个高分，争个好名次。这样的教育方法，忽视学生学习的主动性、创建性，忽视学生个性专长和个别差异，学生只被看作被动接受数学看法、规律等结论的容器。这样的状况，师生的心理压力很大，身心都十分的疲备。以上的状况说明，改革数学教育势在必行。教师应把 “应试教育 ”转到 “素质教育 ”上来。三、课堂教课是实行素质教育的主渠道 小学课堂教课是教课最基本的组织形式，是实现小学教育目的的重要门路。而素质教育是在教师的指导下使学生自觉踊跃地掌握系统 的基础知识，基本技术，发展能力，养成优秀学习习惯，形成科学的世界观和提高觉悟的活动。所以，我们实行数学素质教育，一定发挥课堂教课的 “主渠道 ”的作用。 1、在教授基础知识的同时，能让学生观察、思虑的尽量让学生认真观察和独立思虑。观察力是人们认识世界的重要门路。独立思虑能力是智力的重要构成部分，也是对学生进行素质教育的中心。学生经过自己的动脑劳动获得的知识越多，他的解析能力和解决问题的能力就会越强，他的智力就发展越好。 培育学生初步的逻辑思想能力之一就是逐渐使学生学会有根有据，有条不紊地进观察与思虑。所以，在教课中，能让学生观察、思虑的，教师不可以取代，教师要依据学生的年龄，心理特色，采纳多种形式，从不一样角度设置问题，指引学生踊跃观察和思虑，这样有益于培育学生良 好的观察思虑问题的习惯，从而促进学生思想的发展。 2、在教授基础知识的同时，能让学生边着手操作表述的尽量让学生操作与表述。着手操作的过程是一个手、脑并用的过程，是培育技术、技巧，促进思想发展的一种有效手段。我们在课堂教课中，假如把学生的操作与语言表达密切地联合起来，就能充分表现学生主动参加学生全过程，必定促进学生思想能力的发展，教课必定获得好成效。由此看出：实践操作活动是给学生供给思虑和弄懂他们不易弄懂问题的一种主动学习活动，对优化课堂教课起着踊跃的作用。也是数学素质教育的一个详尽表现。 3、在教授基础知识的同时，培育学生学习的兴趣。 兴趣是人们对必定事件有趋势性的心理特色，是带有一种踊跃的认识偏向。兴趣是学习的直接动力。所以，要想把教课搞好，就得以趣、以奇、以疑指引学生进入教课思想境地，很注意联合实质，提出大多数学生以为与学习内容不大关系而实质联系密切的问题，指引学生极大兴趣，使学生的思想由暗藏状态变为踊跃状态，从而激发了学生的激烈的学习求知欲，教课成效好。所以，教师在课堂教课中，一方面要擅长发掘教材中的兴趣要素，经过充分利用教具演示、学具操作、电化教课手段等灵巧多变的教课方法，学生就能学得轻松快乐，主动热忱，越学越有兴趣，长此过去，学生就会变被动学习为主动地学。另一方面，我们教师还要在认识学生已有兴趣状况的基础上，有针对性的培育他们兴趣，使他们的兴趣向广博、 稳固而有中心的方向转变。这样，才为我们进行数学素质教育打下基础。 四、在教授基础知识的同时培育学生优秀的学习习惯 为了优化我们的课堂教课，充分表现素质教育的要求，课堂上重视 培育以下几个方面的习惯： ( 一 ) 教课生会听课，养成踊跃动脑的习 惯； ( 二 ) 教课生会思虑，养成独立思虑的习惯； ( 三 ) 教课生会阅读，养成