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教师关爱留守少儿计划 【篇一：教师关爱留守少儿计划】 【第 1 篇】教师关爱留守少儿工作计划 一、指导思想 为了更好地促使留守少儿健康、全面地成长，认真落实上司领导部门对留守少儿工作的重要指示精神，保证我校留守少儿工作有计划、有步骤、多渠道、全方向地展开下去，依照我校我班实质状况，特拟定今年度班级留守少儿工作计划。 二、工作目标 经过对我班留守少儿基本状况及广泛问题的检查、解析与研究，成立健全留守少儿工作档案，找到影响留守少儿健康成长的原由，有 针对性地提出卓有见效的措施和方法，狠抓落实，为 “留守少儿 ”创建健康、快乐、相同、友好的成长环境。同时，本班学生组织关爱 小组，要增强关爱，形成合力，大力宣传，不停提高我班关爱留守少儿工作的水平易见效。 成立留守少儿档案，使留守少儿建档率达100 ％； 关爱留守少儿，展开结对帮扶活动，从学习、生活和心理等方面帮助留守少儿，促使留守少儿生理和心理健康成长，乐于学习。三、主要措施 第一成长关爱留守少儿小组，明确工作任务，制定详细工作计划，并努力实行 “关爱留守少儿 ”工作计划，逐渐使关爱工作制度化、规范化和常常化。充分发挥班集体作用，使班级真切成为学生学知识、学文化、不停提高思想觉悟的主阵地、主渠道。 全部科任老师明确职责分工。增强对留守少儿的一致领导和管理，保证各项工作要求全面认真落实到位。 成立留守少儿档案和联系卡制度 要认真检查研究，摸清留守少儿的底数，成立每个留守少儿的特地 档案和联系卡。其基本内容：学生的基本状况、家长姓名、家庭详细地址、联系电话，家长务工单位详细地址、联系电话，监护人或其拜托监护人的职业、详细地址、联系电话、身体状况、年龄等。 经过联系卡制度的成立，增强教师与学生家长及其余监护人的联系，共同形成以学生为中心的关爱网络。学校成立留守少儿亲情电话。 真情关爱， “三个优先 ” 1）学习上优先指导。班级要从学习方面对留守少儿逐个进行分类、分组，落实到每一位任课教师。由任课教师详细解析学生的学业情 况，拟定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性成效。每个留守少儿由老师牵头确定一名学习帮手，教师要对结对帮扶成效进行按期检查，成立进步档案。 2）生活上优先照顾。教师对留守少儿要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生高兴、家长放心。食堂要注意营养搭配均衡，有利身体发育。留守少儿患病时，要及时诊治，悉心照顾。要指导寄宿学生学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。 3）活动上优先安排。高度重视并认真组织留守少儿参加集体活动，或依据特色单独展开一些活动，既使其欢乐身心，又培养独立生活 能力。 实行教师结对帮扶留守少儿制度 在留守学生中确定要点帮扶对象并装备帮扶教师和其余学生家长。 配对帮扶教师和学生家长要常常与留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动向，指引他们健康成长。成立教师关爱留守少儿成长日 记，促使更多的帮扶老师成为 “代理家长 ”。凡寄宿在校的留守少儿，教师要常常与留守少儿相互沟通、沟通，掌握留守少儿的思想、生 活和学习状况；非寄宿的少儿，教师要按期走访与暂时监护人沟通，及时反响少儿在校的状况，帮助做好少儿的思想工作。对已缺失的家庭教育进行赔偿，使他们走出孤独和愁闷的暗影，让留守少儿和其余在校少儿相同，在老师和同学的关心和珍爱下健康成长。 成立健全教师与留守少儿的谈心制度 学校要按期召开帮扶教师、留守少儿、监护人或拜托监护人会商会。 要讨教师每个月最少与留守少儿谈心两次，详细填好记录卡。对少量 学习不认真、人品发展不健全、道德发展失范的 “问题 ”留守少儿，要拟定个别教育管理方案，侧重进行矫治和帮助，做到有的放矢， 因材施教。 展开人文关爱活动。 经过按期举行主题班会、团队活动，举办书画展、演讲比赛、文艺 演出各种比赛活动等，组织留守学生踊跃参加，使他们生活在欢欣、友好的氛围中，找到家的感觉，增强学习、生活的信心，领会到学习的快乐、成长的快乐。 侧重对留守少儿的心理健康教育 针对品道德为误差和心理阻碍的留守少儿，班级要侧重开设心理教育课，大力展高兴理咨询、心理改正活动，按期展开思想教育、感情教育、独立生活教育和谅解父亲母亲教育等，使留守少儿感觉备受关爱，体验到生命成长的快乐与幸福，除掉不良感情体验，建立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。让留守学生经过教师和集体的暖和填充亲情缺失对其人品发展的悲观影响。 【第 2 篇】教师关爱留守少儿工作计划 跟着我国改革开放的深入推动，愈来愈多的农村父亲母亲为了生计出门打工，他（她）们用勤劳和智慧在获得金钱的同时，却将他们的子 女却留在了农村，成为农村中一个特别的弱势集体 —— 留守少儿。今年，我对本班 39 个学生状况进行了统计，此中：父亲母亲均都不在家 的 15 人，父亲母亲只有一方在家的 2 人，离异单亲家庭 1 人。因