《爬天都峰》教学设计三（1） (2).doc

PAGE PAGE 1 《爬天都峰》教学设计三（1） 　　课前准备 　　1．生字卡片。 　　2．教学挂图。 　　3．收集有关黄山天都峰的VCD、图片、文字介绍等。 　　第一课时 　　以旧引新，扣题导入 　　1．记得二年级时我们学过一篇课文《黄山奇石》，了解了黄山的雄奇秀美，谁愿意挑一段自己最喜欢的课文来背给大家听 　　2．今天，老师要带大家去黄山三大奇峰之一的天都峰，谁愿意来介绍一下你收集的天都峰图片资料板书：天都峰 　　3．这篇课文写谁爬上了这陡峭的天都峰了他们又是怎样爬上去的呢板书：爬 　　自读课文，学习生字 　　1．带着问题听教师范读课文，了解课文大意。 　　2．选择自己喜欢的方式朗读课文，如：自由朗读、圈点生字，同桌互听互读等。要求把字音读正确，把课文读通顺。 　　3．自学生字，读准字音，想办法记住字形。 　　4．检查生字词自学情况。 　　a.小组内拿出生字、词语卡片，互相认读、正音。 　　b.全班开火车赛读，比一比哪一组读得既响亮又准确。 　　c.小组交流各自学习生字、巧记字形的方法。 　　通读课文，感知大意 　　1．指名逐段通读课文，联系上下文疏理字词含义。 　　石级：石头台阶。 　　仰望：抬头望。 　　攀着：（抓着铁链）向上爬。 　　心颤：心在颤抖，说明心里很害怕。 　　鲫鱼背：结合看图理解，天都峰最险处。它是一道长十几米，宽不过1米的狭长光滑的石脊，石脊两旁