《庐山云雾》第一课时教学设计.doc

PAGE PAGE 1 《庐山云雾》第一课时教学设计 　　教学目标： 　　1、初读课文，学会10个生字，理解瞬息万变、朝夕相处、绚丽动人、壮观等词语的意思； 　　2、朗读课文，感受庐山云雾的美丽神奇，激发热爱自然风光的思想感情； 　　教学重点： 　　有感情地朗读课文第二段，感受庐山云雾的美丽神奇。 　　教学过程： 　　一、积累古诗，激发兴趣； 　　1、欣赏庐山风景录象。这就是庐山板书庐山介绍庐山。 　　2、庐山是座名山，风光秀丽，不少诗人作家都对其泼墨赞美。说说你学过的描写庐山的古诗；读读老师的古诗； 　　3、在录象里你看到最多的是庐山的什么云雾 　　今天，就让我们走进这一半是仙境、一半是人间的庐山，去领略庐山云雾的美。 　　二、初读课文，感受美； 　　1、自由读课文，要求把句子读正确，把课文读通顺，把最能写出庐山云雾特点的词圈出来，读一读。 　　2、学生自由读课文，圈词语。 　　3、读后交流，学生可能圈的词语。 　　瞬息万变 趣味无穷 朝夕相处 有感情 壮观 绚丽动人 斑斓 　　指导难写的字瞬斑斓 　　三、朗读课文，品悟美； 　　1、自由读课文，把能体现庐山云雾特点的句子找出来，反复读一读体会体会，并读出庐山云雾的特点。 　　2、读后交流： 　　（1）瞬息万变 趣味无穷 　　游客乘车登山，刚刚在九江看到的山间云，转眼间变成弥漫窗外的浓雾。雾来时，风起浪涌；雾去