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教育实习经验沟通 【篇一：教课经验沟通讲话稿】 教课经验沟通 徐福中学 肖永芝 因为上学期抽考所获得的一点不足挂齿的成绩，于主任安排我登台讲话。说实在话，我很惊慌，因为在座有那么多优秀的老师，我在这儿说什么经验，纯粹是有些弄斧班门了。可又一想，作为一名教师，可以有这样一个机遇和大家沟通，请大家对我教育教课中的不足加以指正，又是格外的有幸。 我从事数学教课工作已经 18 年了，固然我以为自己不是一个十分优秀的老师，可是我却为此努力着。我很敬羡那些成功的教师，我也 期望和他们相同收获成功的愉悦，这可以说就是我进步的动力。为了更好的适应新期间的教课工作要求，我从各方面严格要求自己，本着教书育人的原则，踏扎实实做好本职工作。在教育教课中，我 一直以 “对学生负责、对家长负责、对自己的工作负责 ”做为自己为人师的原则，因为教书育人是教师的天职。在我的教课中，也曾遇 到好多烦恼，有时工作累了，有时被学生不认真听讲、不认真完成作业气着了，我也想像朋友们劝我那样，管他学不学，只要完成自己的教课任务就是了，反正那又不是自己的孩子。可是，这些都是嘴上谈谈而已。 正如孟玉华老师所说 “转变教育理念，工作不是为了学校，更不是为了学校领导，工作是自己的事，工作干好了是自己的成绩，自然离不开同事们的帮助，工作干不好是自己的责任，不要自怨自艾，多找找自己的责任。教师工作是一门特别的工作，他的工作对象是一群开朗可爱的孩子，他的主要任务是教书育人，所以，教师一定做 一个恪尽责责的好教师，一定是学生心目中最棒的人。 ”我一直是这样想的，也是这样做的。 现就自己教课工作中的点滴做法作以下总结： 展开高效的数学课堂教课 一、备好课是上好课的基础。就我自己来说，在备课时一直严格做到备教材、备教法、备学生。同时利用备课组之便，踊跃汲取他人 经验。上课前尽可能地做好充分的准备，每一课时都要做到 “有备而去”。因为一节课能否有效，老师的准备能否充分是十分重要的。要认真研究教材，教材是教课内容的载体，每一课时我都要认真研读、 感悟、领悟教材，认识教材的基本精神和编写企图，掌握教材所供应的数学活动的基本线索，解析教材所浸透的数学思想、方法和学生活动的科学内涵，亲身做每一道练习题，这样才能领会新教材所包含的教课理念，备出高质量的教课设计。我一般会在学生学习新课从前的一周以内，先将下一章节的例题、习题、练习册、伴你学、单元卷逐个做一遍，而后再按课时进行详细备课。 二、 “设计科学合理的练习 ”。高效的数学课堂教课，不但在于成功的讲解，并且更取决于科学、高效率的练习。科学合理的练习是学生学习数学，发展思想的一项常常性的实践活动，也是师生信息沟通的一个窗口，新课程下的数学学习应成为一种生活，一种活动，应着眼于学生的发展，而非单一的、如出一辙的重复。好的练习能主动地把学生学习的疑难问题、疑惑之处引发出来，及时予以纠正。从而实现数学知识的坚固和应用，使学生的学习习惯、思想质量得以培养，思想方法得以训练，提高数学教课的有效性。多年的教课我有一个深刻的感觉就是，大批的题海战术已经不再适应新课程理念下的数学教课，所以在备课时我就会将手头的全部资料上的题做一遍，而后进行归类挑选设计出科学合理的练习，从而达到提高数学课堂教课的效率。 三、授课过程中关注每一位学生使学生处于最正确投入状态。教课过程是动向生成的，尽管我在备课时已经对课堂上可能发生的状况做了充分的预设，可是在课堂中，仍旧有太多的不确定性，更存心料以外以外的状况发生。教课中 我比较侧重激发学生合理适量的学习动机，提出富裕挑战的任务， 引起学生踊跃思虑与踊跃行为， 恩赐学生适合的鼓舞以激发并保护 学生主动学习的动机。我时辰关注每一位学生的课堂表现，如学生 能否投入学习活动，能否参加谈论，能否参加小组活动等。我在授 课过程中要求每一名学生都要认真听讲，踊跃参加学习、思虑、交 流，对于我的学生来说这已经成了一种习惯。班中有一个叫张骏坤 的男孩，入学时的成绩在班级中处于 d 等，上课时老是将身子压的 很低，怕老师发问，有时即便会也不敢义正辞严的举手回答，我一 直都很关注他，只要略微发现他有想要回答以下问题的动机，就必定将 讲话的机遇留给他，他为了回答对老师提出的问题，开始在课上课 下主动学习主动向老师同学讨教，开学一个月后他学习数学的信心 大大增添了也对数学学习产生了极大的兴趣，有问题就抢着发布自 己的看法并且思虑问题的逻辑性也很强了，他在这学期的期末考试 中考取了 104 分的好成绩。时间长了，我们班的同学都可以踊跃参加学习活动，不是怕老师点到自己的名字往返答以下问题而是惟恐老师忽视了自己不发问自己。 四、授课过程中要擅长夸奖学生。特别是对学习没有兴趣的学生和学习有困难的学生，有的老师会说，这样的学生没有长处，怎么夸奖他呢？做为一个教师，只要发