(九年级资料）111菱形的性质与判定.docxVIP

菱形的性质与判定〔第一课时〕 娟 、 审核人、 二次备课人＿＿＿＿ 、 授课时间＿＿＿ 学习目标 1.经历从现实生活中抽象出图形的过程，了解菱形的概念及其与平行四边形的关系 2.体会菱形的轴对称性，经历利用折纸等活动探索菱形性质的过程，开展合情推理能力 开展学生的逻辑推理能力 学习重难点 理解和掌握菱形的定义与性质 菱形性质的正确应用 学与教的过程 1.温故互查，稳固提升 复习平行四边形的性质〔从边，角，对角线，对称性，面积〕 2.独立自学，提出疑难： (1)设计学科问题，学生自学 (2)：出示邻边相等的平行四边形，提问：这和一般的平行四边形有什么区别？ (3)菱形具有一般平行四边形的性质吗？ (4)菱形还具有哪些性质？〔提示：通过边，对角线，对称性，面积来考虑〕 3.互帮互助，解惑释疑 请同学们用菱形纸片折一折，答复以下问题 1.菱形是轴对称图形吗？如果是，有几条对称轴？对称轴有什么位置关系？ 2.菱形有哪些相等的线段？菱形的对角线有什么特点？ 4.展示交流，质疑点评 〔1〕得出菱形的定义：一组邻边相等的平行四边形叫菱形。 〔2〕师生结论；菱形是轴对称图形，对称轴是两条对角线所在的直线 菱形的四条边相等，两条对角线互相垂直。 菱形的对角线平分每一组对角。 〔3〕巡视，并参与到学生的讨论中，启发同学们类比平行四边形，从边，角和对角线三个方面探讨菱形的性质。对学生