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《地震中的父与子》学习目标和教材简说 《地震中的父与子》学习目标和教材简说 《地震中的父与子》学习目标和教材简说 《地震中的父与子》学习目标和教材简说 学习目标： １、认识９个生字，会写１１个生字。正确读写、理解往日、废墟、疾步、无望、瓦砾、开拓、褴褛不堪等词语。累积文中对于人物相貌、语言描绘的佳句。 ２、有感情地朗诵课文。 ３、从课文的详细描绘中感觉父亲对儿子的爱以及儿子从父亲自上吸取的力量。 ４、意会作者抓住人物相貌、语言、动作特色进行描绘，反应人物思想质量的表达方法。 教材简说： 课文叙述的是１９９４年美国洛杉矶大地震中， 一位父亲冒着危险， 抱着坚定信念， 不管劝 阻，千辛万苦， 经过３８小时的发掘，终于在废墟中救出儿子和伙伴的故事，颂扬了伟大的父爱，赞誉了深沉的父子之情。 课文先写大地震的杂乱中， 年青的父亲安置好受伤的老婆， 急迫地冲向儿子的学校， 只管学校已成废墟， 他仍是坚定地向儿子教室的地点走去。 接着写他不管他人的劝止， 也不怕他人误会， 坚持急救自己的儿子阿曼达。 最后写经过３８个小时不断的发掘， 他的儿子和此外１３个同学终于获救。描绘详细，感情诚挚，是这篇课文的主要特色。 选编这篇课文， 一是让学生感觉父爱的伟鼎力量， 遇到父子情深的感染； 二是指引学生经过 对人物相貌、语言和动作的描绘，领会文章表达的思想感情，提升阅读能力 . （《我爱这土地》 《乡愁》）教案 自主预习 (1)诗人为什么不用 “肌理丰盈 ”之类的词而用 “沙哑 ”形容鸟儿唱的歌喉 ?从中你可领会到什么 ? (2)鸟儿歌唱的内容中， “土地 ”“河流 ”“风”“拂晓 ”有哪些深刻的含义 .联合时代特色，谈谈它们 有哪些象征意蕴 ? (3) 诗句 “而后我死了，连羽毛也腐化在土地里面 . 有”何深意 ? (4) 诗歌的第二节与第一节有着如何的联系 ?把第二节去掉，诗歌主题的表达将会遇到如何的 影响 ? （5）归纳本诗的要旨 . 乡愁 自主预习 2 诗人所抒写的 “乡愁 ”是如何跟着时间的推移而加深、升华的 这四种对象前表修饰、限制的形容词和数目词有什么特色 么特色 ?在诗中有什么表达成效 ?  ? ?它们共同突出了这四样东西的什 ③ 诗歌的第四节对诗意的拓展有如何的重要作用拓展延长  ? 1、台湾今世女诗人席慕蓉的《乡愁》 (详见课本 P5)也是抒写乡愁的，谈谈它与课文在表达 上各有什么特色？ 2．语言运用 . 余光中说乡愁是 “浅浅的海峡 ”，席慕蓉说是 “没有年轮的树 ”，那么，假如有一天走出家门， 你心中最惦念的是什么 ?请发挥想象，模仿课文，用美丽的比喻句尽现你的感觉 . 乡愁是；乡愁是； 乡愁是；乡愁是； 3、小结 同学们， “乡愁 ”是我国传统文学恒久常新的主题，像唐朝诗人李白的名作《静夜思》湾《次北固山下》 ：“  ： “.王” ”崔颢《黄鹤楼》 ：“”余光中的首这《乡愁》诗，不论是内容仍是形式，都映照着中国古典诗 词的风采和魅力 .吟诵这深情的恋歌，我们衡量出了诗人思想中中国意识的重量 . 教课后记：