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《爷爷的芦笛》导学案设计及教学反思 《爷爷的芦笛》导学案设计及教学反思 PAGE / NUMPAGES 《爷爷的芦笛》导学案设计及教学反思 《爷爷的芦笛》导学案设计及教学反思 教学目标 、我能自学生字词，能读准字音、正确书写、会组词。借助工具书或联系上下文理解下列词语含义。 、我能正确、流利、有感情地朗读课文。 、了解环境描写对人物心理的作用，联系课文内容理解“海边的孩子，不沾点儿海水就长不结实”等句子的意思。明白经风雨、见世面，接受实际锻炼，对一个孩子健康成长的重要作用，体会爷爷良苦用心的爱。 重点难点 了解环境描写对人物心理的作用，领会重点句子的含义。 教法设想 以学生自学为主，教师引导 课前准备 了解作者及写作背景。 修改建议 教学过程： 一、自学引导： 、自由朗读课文，标出自然段序号，边读边圈出生字，标出自己不理解的词语和句子。 、自学生字词，能读准字音、正确书写、会组词 比一比组词。 闸（  ） 睬（  ） 婉（  ） 碗（  ）粘 （ ） 间（  ） 踩（  ） 腕（  ）惋（  ） 沾 （ ） 宛（  ） 颠（  ） 哗（  ）胧（  ） 笼 （ ） 拢（  蜿（ ）  ） 巅（  ） 桦（  ） 眬（  ） 、借助工具书或联系上下文理解下列词语含义： 婉转、温馨、闸屋、葱茏、摇撼、裹挟、情不自禁 、在括号里填上合适的词。 （  ）的小船  悠扬的（  ）  （ ） 的笛声 奇特的（ ） （ ）的海水 柔嫩 的（ ） （ ）的海风 柔和的（ ） 二、自主合作探究，全班交流展示。 、我知道课文写了一件什么事？ 、默读课文，想想这悠扬的笛声在文中一共出现了几次？边在文中。画出有关的句子。 、交流并归纳笛声的特点： 、强强三次听到的笛音分别是在什么时候，有什么特点？他当时的心情怎么样？找出相关的句子读一读，想一想。 三、师生共同总结： 、课文中出现了三次不同的笛声，先写了强强想象中的大海和笛声；然后写了风和日丽的日子里，大海和笛声给强强的感受；最后写了漫漫黑夜里，风涛里的笛声。这些笛声对强强和我们来说，带来了什么？给予什么？懂得了什么？把你的感悟写下来。 爷 爷 的 笛 声 。 、“海边的孩子， 不沾点儿海水就长不结实” 等句子的意思是： ___________________________________________________________ ______，体会到爷爷良苦用心的爱。 课后札记 8、爷爷的芦笛（第一课时） 【学习目标】 1、正确流利有感情地朗读 课文。 2、练习概括文章的主要内容和中心思想。 3、自学 12 个字词。【评价栏】【起航】 1、朗读课文，尝试朗读设计。 2、将课文改编为绘本；挑选重要的句子， 配图，成为符合文意的故事完整的绘本。 【扬 帆】一、朗读展示二、练习概括 1、展示绘本 2、概括练习【练习区】 【 把 舵 】 词语 闯 关 ： Ying wei wan jia fu( ) 火虫芦（） ( ) 转脸（）吹（ ） Jiao long xie han lu lu() 水 葱（ ）裹（ ）摇（ ） 湿（ ）订正： 【布置作业】研究：环境描写、心理描写研究方法：画句子、 谈好处、查资料