柯尔文手势教案.pdfVIP

知识“音的上下〞“柯尔文手势〞 教学设计 人教社 教学内容 1 ．知识“音的上下〞 2 ．知识“柯尔文手势〞 教学目标 1．知道音有上下，并能初步听辨音的上下。 2 ．学习柯尔文手势并模唱唱名。 教学过程 1 ．知识“音的上下〞 〔1〕教师可由有视觉感的物体的“高度〞引入“音的上下〞比照。 ①教师与同学或同学之间相互比身高。 ②长颈鹿妈妈与小长颈鹿的个子上下比照。 ③两幢建筑物的上下比照。 〔2 〕教师将学生分成两个组， 分别模仿小鸟与老牛的叫声、 小猫与狗的叫声、 自行车铃声与火车鸣笛声、闪电与打雷的声音。 〔3 〕教师请学生说一说以上各组声音，音色上有什么区别。〔小鸟、小猫 的叫声、自行车铃声以及闪电的音色具有尖、细、明亮等特点；而老牛、狗 的叫声、火车鸣笛声以及打雷的音色具有消沉、厚重、浑厚等特点〕 〔4 〕小鸟的叫声比老牛的叫声高，小猫比狗的叫声高，自行车铃声比火车 鸣笛的声音高，闪电比打雷的声音高。 〔5 〕学生分成几个组，每组分别模仿两种动物或物体发出的上下不同的 声音，请其他组的同学听辨。 〔6 〕学生聆听几组乐器的声音，区分音的上下。〔小提琴与大提琴；小号 与大号；鼓与三角铁等〕 〔7 〕认识唱名。 ①音乐中，“音的上下〞用“〞〔简谱〕来表示〔五线谱那么以音符 在五线谱上的位置来表示〕，由低到高排列。 ②教师带着学生模唱唱名，边唱边用手势模仿爬楼梯的动作，以帮助学生 直观感受音的上下。 2 ．知识“柯尔文手势〞 〔1〕教师向学生介绍“音的上下〞也可用“柯尔文手势〞来表示。 〔2 〕教师边唱边示范柯尔文手势。 〔3 〕教师带着学生练习柯尔文手势。 ①教师纠正学生的错误手势。 1 ②教师带着学生练习柯尔文手势并模唱唱名 do re mi fa sol la si do 。