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《小学英语教法》课程教案 LT 《小学英语教法》课程教案 授 课 教师 本次 课题 授课 内容 授课 顺序 教 栾志纯 研 室 英语专业 教研室 职 称 第五章 小学英语教学方指导 1． 导课 2． 小学英语教学的任务 3． 小学英语教学的教学方法 4． 小结 5．作业与指导 副教授 授课 时数 授课 班级 地点 课 程 理论 实践 类 型 教学 目的 教学 重点 教学 难点 教学 设计 1．了解小学英语教学的任务。 2．掌握小学英语的教学方法。 介绍小学英语教学方法。 灵活运用各种教学方法于教学实践中。 课程导 入 教学方 法 讨论法、讲解法、范例引导法、示范法 多媒体课件 多媒体课件 教学手 段及 应用的 教具 教 学 步 骤 与 内 容 教学基本内容 备注 第一节 培养小学生的听说能力 小学英语教学的重要任务之一是培养小学生会听、会说的能力。 一、小学英语教师必须重视语音教学： （一）语音教学的意义 语音是培养听、说、读、写“四会”能力的基础。语音与词汇、 语法有着密切的内在联系。 学好语音是英语入门的关键。小学是英语学习的启蒙阶段，是学 习英语口语的黄金时期，因此，教师要抓住时机，从听说入手，为小 学生打好语音基础。教师对英语语音教学的系统性和长期性必须要给 予足够的重视。同时应使小学生明确，要掌握好英语语音、语调，说 出地道的英语，就要树立坚持长期训练的思想。 （二）基础语音教学的内容 语音教学的内容包括基础语音知识和基本语音能力。语音知识是 语音能力形成的基础，语音能力的形成是语音教学的最终目的。 1．基础语音知识包括： （ 1）字母和音标； （2）单词、句的重音、节奏、连读及语调等。 2．基本语音能力包括： （ 1）听音、辨音能力； （2）模仿的能力； （3）拼读音标的能力； （4）拼读单词的能力； （5）联系语音和语义的能力； （6）朗读能力。 （三）字母、音标教学 字母、音标教学是语音教学的第一环节，它的成功与失败将直接 影响以后的教学效果，我们可以采用如下方法进行字母教学： 1．学习字母渗透音标 （ 1）先学元音字母 （2）分解辅音字母读音 2．唱歌学字母 （ 1）完整地放字母歌曲录音或看歌曲演唱的录象 （2）分句教唱，边唱边认字母 （3）以不同形式进行练唱，如领唱、合唱、表演唱等 使他们在说的过程中有安全感和成就感。 教师要讲究纠正错误的方法： 1．教师的态度、言行要能让学生接受，从心理上解除不良情 绪，树立学习信心，不但知道“失败是成功之母” ，还应 知道在学习英语时集中注意力，才能学得快、学得好； 2．对语言错误要以防为主，在教学中力争做到新知识示范准 确，讲解清楚； 3．纠正错误时精泛结合，对机械操练中出现的错误要及时纠 正，对活用训 练中出现的错误要适时地提出； 4．无论何时纠正错误，教师都应给学生一个改正错误的机会，以 强化正确的语言习惯， 保证说的质量， 对语言错误决不可听而 不闻，听之任之。 （五）集体练习和个别练习相结合 个别与集体相结合可使练习的人次多，练习的面广，使课堂教学 的实践性、交际性得以体现，使学生学得主动，学得愉快。 （六）注重句型操练 小学英语的语法知识主要是通过句型渗透，因此，抓好句型操练 是小学生熟练掌握句子结构、学习英语语法的主要途径。教师要借助 情景与上下文引导、训练学生整句学、整句用，以培养学生在真实情 境中正确而迅速地说出恰当的语言。 （七）说话时要多用体态语 体态语是指说话时的手势、动作、表情等。这些是无声的语言， 是交流思想的辅助工具，它可大大增加语言的生动性和感染力。 在英语教学中教师用自己的眼神、面部表情、体态动作恰当地、 准确地表达出英语意思，有助于学生对语言的理解，提高学生说的兴 趣，进而活跃课堂气氛。学生在说英语时适当地、自然地加上一些体 态语会加深记忆。 五、常用的口语练习： 小学英语常用的口语练习一般可分以下四种类型： （一）机械练习 机械练习是围绕新知识进行的没有交际意义的练习。 训练的重点是通过句型表达，教师边说边指着所表达的东西，学 生边听边看边跟着一句句地重复，通过仿说、背诵等替换练习，掌握 句子的结构、语音、词汇并理解其句义。 （二）复用练习 复用练习是围绕课文或教师讲授过的材料所进行的有一定意义的 练习。学生通过思考，根据情境做一些相应的练习。 如：组句操练、问答式操练、改变课文形式进行口头练习等。 （三）活用练习 活用练习是将知识转化为技能的关键。 学生有较大的自由度，可以独立思考，利用课文的内容和语言组 织新的句子，描述自