二年级上人教《我是中国人》赵秀荣教案新优质课比赛公开课获奖教学设计586.docVIP

课题：1.小蝌蚪找妈妈 【教学要求】 1.认识“塘、脑”等14个生字，读准多音字“教”，会写“两、就”等10 个字，会写“快活、哪里”等8个词语。 2.能联系生活实际和结合上下文理解趋向动词“迎上去、追上去、游过去”等的用法。理解课文内容，回答课后问题。初步了解小蝌蚪变青蛙的过程。 3．通过 分角色有感情地朗读课文和讲述故事，感受小蝌蚪遇事主动探索的精神，增强阅读科学童话的兴趣。 【教学重点】 1.能正确、规范地书写10个生字，能听写课后12个词语。理解趋向动词“迎上去、追上去、游过去”等的用法，能用“露着、披着”等动词分别说一句话。 2.能借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课文内容，说清楚蝌蚪成长的过程。 【教学难点】 感受小蝌蚪遇事主动探索的精神，增强阅读科学童话的兴趣。 【课时安排】 二课时。 第一课时 课时目标 1.认识“塘、脑”等14个生字，读准多音字“教”，会写“两、就”等 10个字，会写“快活、哪里”等8个词语。初步了解小蝌蚪变青蛙的过程。 2.学习生字,写好“宽、孩、跳”三个字。 教具准备 课件,新词卡片,实物展台,没有拼音的生字卡片。 教学过程 一、创设情境，导入课题。 1.昨天，老师捡到了一张“寻人启事”，你们想看看吗？ （课件出示2：小蝌蚪找妈妈图文）：我是小蝌蚪，可我不知道我的妈妈是谁？请你们帮我找找妈妈吧！ 2.今天我们就来学习《小蝌蚪找妈妈》。（板书：小蝌蚪找妈 【设计意图：设计“寻人启事”引起学生兴趣。培养学生提问能力，激发学生阅读和解疑的兴趣。】 妈） 读了课题你想知道些什么？ 读了课题你还想知道些什么？ 根据学生的回答，教师随机板书课题：小蝌蚪为什么找妈妈？怎样找妈妈？找到妈妈了吗？ 3.自读课文，不认识的字借助拼音读准确，试着从课文中找出答案。 二、预习检查，学习字词 过渡：小蝌蚪找到妈妈了吗？下面我们就来读一读这个小故事。 （课件出示3：预习要求） A.结合图画，自由读文，读通顺流利。 B.读正确生字新词。 C.读好长句子，读准节奏和停顿。 1．图片中，哪地方介绍了小蝌蚪的样子？ （指名看图）说 说小蝌蚪的样子。 （学生试说：小蝌蚪大大的脑袋，黑黑的，长着长尾巴。） 小蝌蚪在找妈妈的过程中，遇见了谁？（鲤鱼、乌龟） （教师相机板书：鲤鱼、乌龟）请同学们自由朗读课文。 2.检查字词识读 （1）同学们课前已圈出生字，借助拼音认读了生字词，词语能读正确吗？ （课件出示4） liǎnɡ jiù nǎ kuān dǐnɡ 两 条 就 是 哪 里 宽 嘴 巴 头 顶 jīnɡ dù pí hái tiào 眼 睛 肚 皮 孩 子 跳 上来 同桌互读词语，用心听，他读得是否正确。 指名读第一行词语，如果读对了大家就跟着读一遍。注意读准前鼻音“宽”，后鼻音“两、顶、睛”，重点指导轻声“宽嘴巴． 孩子． ”。 （课件出示5） tánɡ nǎo dɑi huī jiāo bǔ yínɡ ā yí 池塘 脑 袋 黑 灰色 教 学 捕食 欢迎 阿 姨 ɡuī pī ɡǔ 乌 龟 披 着 鼓 着 （2） 自由练读，同位轮读，指名读。读准后鼻音“塘、迎”等。重点指导多音字“教”，本文中读“jiāo”,还有一个读音是“jiào”,组词为“教室”；还要读准易错字“捕”等。 （3）多元识字 用熟字加一加的方法识记“睛、哪、肚”。如“睛”，“目”加“青”就是“睛”。 用熟字减一减的方法识记“皮”：“披”减去提手旁就是“皮”。 用熟字换一换的方法识记“孩、跳”。如，“该”的言字旁换成子字旁就是“孩”。 运用形声字识字的方法认识“顶、袋、塘”，如“顶”中页字旁表意，“丁”表示读音。 3.检查课文