二年级上数学冀教《认识角》方晓丽教案新优质课比赛公开课获奖教学设计37.docVIP

《认识角》教学设计 荆门高新区.掇刀区名泉小学 方晓丽 【教学内容】冀教版数学二年级上册第30、31、32页。 【教学目标】 1、知识目标：初步认识角，知道角的各部分名称；会初步比较角的大小；能辨认角和用尺子画角。 2、能力目标：通过让学生观察、操作分析、比较，培养学生的观察能力、动手操作能力和抽象思维能力，发展学生与同伴合作解决问题的意识，并培养学生初步学习用自己的语言表达解决问题的大致过程和结果。 3、情感目标；结合生活情景认识角，使学生感受角与生活的密切联系，并在探索角的过程中获得成功的体验。 【教学重点】让学生形成角的正确表象，知道角的各部分名称，能用尺子画角。 【教学难点】让学生通过直观感知理解角的大小与边的长短无关。 【教具准备】卡纸，活动角，直尺，学具箱，练习纸等。 【学具准备】直尺，三角尺，铅笔，圆形卡纸，活动角，小棒，折扇等 【教学过程】 一、导入 师：同学们，图形王国有许多图形小精灵，像我们已经认识的长方形，正方形，圆形，三角形······今天我们一起来用小棒拼图形，高兴吗？知道“拼”是什么意思吗？ 生：一根接一根的连在一起。 师：按要求（出示课件）小组合作动手拼一拼，看一看你能拼出什么样的图形小精灵？（小组长分发小棒，4人一组，1人拼正方形，一人拼三角形，2人拼角，学生动手拼，然后交流，把拼出的图形用希沃助手展示出来，展示哪组，请这个小组派代表介绍。） 2、师：请同学们观察用小棒拼出的这些图形，你发现用2根小棒拼出的图形与正方形、三角形有什么不同？（课件显示） 学生：这样的图形是敞口的；正方形和三角形都是围起来的图形······（教师给予肯定） 师：同学们说得对，正方形和三角形都是围起来的图形，数学上把这样的图形叫做封闭图形，也就是没有口的图形，（指着拼出的各种角）像这样用2根小棒拼成的图形叫做角。 这节课我们就一起来认识角。（板书：认识角）请同学们把小棒放回学具箱。身做正 。 二、探究新知。 （一）找角及认识角的各部分 师：现在大屏幕上有一张美丽的校园情景图，调皮的角穿上了各种各样的外衣，隐藏在图中。聪明的你能找出这幅图中隐藏着的角吗？看谁的小眼睛最明亮，观察得最仔细。 生1：园丁老爷爷手中拿着的剪刀张开形成了一个角。 师：你的语言表达能力真棒！ 生2：老师手中三角板上有三个角 师：你的观察也非常仔细，真不错！ 生3：操场上做操的小明友，他的手臂张开形成了一个角 师：你真厉害，这里的角也能被你发现，你还能找出其他的角吗？ 生3：大树的树枝上有角，时针上分针和时针的夹角也是角，还有足球框也形成了角。 师：你真了不起。一下子把这么多角都找出来了！掌声送给他！ 师：这些都是角。现在，老师想请同学们仔细观察情景图上的这些角，你发现它们有什么共同点？ 生4：它们都有尖尖的地方 生5：它们都有两条直直的线 师：同学们观察得特别细致，其实，大家刚刚找出来的相同之处，它们都有自己的名字，就像每位同学都有自己的名字一样。（拿出活动角）数学家给角的各部分都取了名字：这个尖尖的地方，它的名字叫“顶点”；这两条直直的线，它们叫做角的“边”。（师边说边标上黑板上角的各部分名称） 学生拿出三角尺，闭上眼睛摸一摸，感受角的各部分特征。 师：现在谁能用角的各部分名称说一说角的共同点？ 生6：角有一个顶点，2条边。 师：真棒！数学家也是这样归纳的。这是我们学习的第一个有关角的知识：（出示板书）角有一个顶点，两条边，一起大声朗读一遍！ （二）找生活中的角： 1、师：刚才我们认识了角，谁能说一说在教室里你发现了角吗？？ （停1分钟） 师：找到角的同学请举手！请你指出你发现的角，指清楚哪里是它的顶点，哪里是它的两条边。 如：生7：我在这里发现了角，这里是它的顶点，这里和这里是它的两条边。 生8：纸片上也有角······ 生9：窗户上也有角······ 生10：我们的数学课本上也有角！······ 师：同学们，你们真棒！你们每个人都有一双善于发现的的眼睛！ 2、同学们，你们知道吗？神奇可爱的角不仅仅存在我们的教室里，在我们的教室外面，在我们的生活中也是无处不在的。（PPT展示） 3、欣赏角。 师：角给我们的生活带来了很多丰富多彩的美景，接下来请同学们跟着老师一起欣赏非常有趣的图片吧！（课件展示） 4、用圆形卡纸创造美丽的角。