三年级上人教《12 总也倒不了的老屋》杨永盛教案新优质课比赛公开课获奖教学设计71.docVIP

1 《总也倒不了的老屋》第一课时教学设计 广州市黄埔区黄陂小学 杨永盛 教材分析： 《总也倒不了的老屋》是一篇童话，讲述小猫、老母鸡、小蜘蛛向老屋请求帮助，老屋为了它们坚持不倒的故事。本篇为精读课文，是学习阅读策略——“预测”的第一篇课文，起到示范学习的作用。 本课教学的重点指向教阅读策略，引导学生在阅读实践的过程中学习预测。本课以旁批和课后习题的方式引导学生学习预测的方法。旁批呈现学习伙伴的预测内容。在教学过程中，最重要的是借助课文，让学生知道什么是预测，激发学生的预测兴趣，懂得怎样在阅读中进行预测。 学情分析： 三年级的学生已经掌握了很多识字方法，有了一定的阅读识字经验，能读懂简单的故事内容情节。课前经过调查，发现很多孩子已经阅读过这篇课文，但大多数只是了解了故事情节，尚不懂预测及预测方法。结合孩子的实际情况，本课重难点放在阅读策略的指导。 教学目标： 1.认识预测，初步感受预测的好处和乐趣。 2．初步学会依据题目、插图、文章内容里的线索以及生活经验、生活常识、阅读经验进行预测。 3.懂得预测的内容跟故事的实际内容可能一样，也可能不一样。 教学重难点： 让学生经历预测的过程，从中学习预测的方法。 教学过程： 课前热身：游戏抢答 师:先为你们点赞，因为你们今天看起来特别精神。杨老师也带来了一个好听的绘本故事，想听吗？（想）嗯，好，那就睁大眼睛看过来，名字叫——生：幸运的内德 你来猜一猜故事可能会讲什么呢？啊，想好了。 生：我觉得那个内德—— 生：那个内德—— 师：反正他是幸运的，好，我们继续听故事。 一天，内德收到了一封信，信里说：“欢迎你参加惊喜派对！”啊，真幸运！ 可是，真倒霉！派对在遥远的佛罗里达州，内德却住在纽约。 2 真幸运！一个朋友借给他一架飞机。 真倒霉！发动机爆炸了！ 接下来发生什么事啦，大家猜一猜。 生：我觉得他—— 师：好特别的猜测，赶紧快点到，迫不及待了，没那么快，但是还是很幸运的。 真幸运！飞机上有个—— 生：降落伞 接下来，倒霉还是幸运？、 生：倒霉 师：那是发生了什么事？ 生：我觉得他还是倒霉，那个降落伞破了个洞 师：真的耶！降落伞上有个窟窿！但是，真幸运！地上有一个软软的干草堆。 接着猜—— 生：…… 师：（点评，修正）还是幸运的呀，接下来应该是什么呀？ 生：我觉得应该是摔到地上了 师：是吗？ 师：哎哟！干草堆上有把叉子。真幸运！他落到了水里。真倒霉！水里有一群鲨鱼。怎么办？接下来，继续猜。 生：真幸运，海豚来了。 师：海豚来救命了。真幸运，内德会游泳。接下来，又发生了什么事啊？ 生：我觉得他接下来，还是倒霉，因为那条河是下水道。 师：你说话好有依据呀，掌声送给他，他的预测真的是有依据的。好，真倒霉，上岸又 遇到了老虎一家。真幸运，内德跑得——快。 接下来——又倒霉了？看看跟你们猜的一样不？ 师：哈，他跑进了一个又黑又深的洞穴里。 天哪！怎么办呢？继续猜 生：真幸运，那里有出口。 师：豁哦，会挖洞哦！没想到吧！真倒霉，他挖到了一个古怪的舞厅。 生：就是那个派对 师：就是那个派对？看看你猜对没啊，是不是啊，是的。真幸运！惊喜派对就是在这里 举办。更幸运的是，这场派对是为内德举行的。因为，今天是他的生日。啊，真幸运！ 师：怎么样，好玩吗？ 生：好玩。 师：好，那我们现在开始上课。 师：上课！（同学们好！老师好！） 师：同学们，刚才，我们一边读一边猜，多么有趣啊！所以说—— 猜测与推想，使我们的阅读之旅充满了乐趣。（出示单元导读，齐读） “猜测与推想”，就是“预测”，（板书：预测）齐读。 3 一、读题预测，初步尝试 1.出示题目，指导朗读 师：现在我们再来读一个有趣的故事，一起走进奇妙的预测之旅！请看老师板书的题目——总也倒不了的老屋。（板书需在说话时就开始写） 师：谁来读读题目？ 生：（一生读） 师：“倒不了”的“倒”这个多音字你也读准了，真棒！谁再来读？ 生：（一生读） 师：咱们一起读题。（齐读题目） 2.根据题目，学习预测 （1）抓关键词： 师：这个题目，哪些字眼最吸引你？ 预设： 生1：