初中地理_等高线地形图的判读教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

第二节 地形图的判读 【课题】 七上第二单元 第2节 地形图的判读 【课型】 新授课 【课标要求】1、估算海拔与相对高度。 2、在地形图上识别五种主要的地形类型。 3、识别等高线地形图上的山峰、山脊、山谷等能利用等高线地形图解决生活中的相关问题。 【教学目标】 1、能够在等高线地形图上读出某地海拔，算出某两点的相对高度。 2、掌握陆地表面五种地形类型及它们的特征（重点） 3、阅读等高线地形图，认识等高线表示的地形部位及特征，能利用等高线地形图解决生活中的相关问题。（重点、难点） 4、了解分层设色地形图。 【教具准备】多媒体、地图册等。 【教学方法】：直观教学法、问题导学法。 【教学过程】： 导入:1、通过对话和对图片的观察，转入问题 在世界最高峰珠穆朗玛峰的山脚下，一位藏族老人对他的孙子说：“这是我见到的最高的山峰，它至少有4000米。”“不对，爷爷说的不对，书上说珠穆朗玛峰的高度是8844米。”你怎么认为？ （板书）探究一 海拔和相对高度 自学课本P31页图文材料，回答下列问题。 1、地表的高低起伏用什么来表示？ 2、什么是海拔和相对高度？ （板书）探究二 陆地表面基本地形类型及特征 学生结合课本自学P32页的活动材料，回答下列问题： 1、陆地表面主要有哪几种基本地形类型？ 2、说出五种地形类型的特征？ 教师多媒体展示图片，再次复习巩固五种基本地形类型。 练习：根据图片判断属于哪一种地形类型并说出其特征。 过渡：直观形象的地形图绘画难度大，使用不方便，因此我们常用等高线地形图来表示各种各样的地表形态。下面我们一起来学习一下等高线地形图。 （板书）探究三 等高线地形图 观察地形与等高线图，思考，什么叫做等高线和等高距。 思考体会等高线是如何绘制的？ 课件展示等高线的形成原理。 观察图片说一请观察并说出等高线的特点？ 练习：甲乙哪条登山路线省力些？为什么？ 过渡：我们刚才研究的是陆地表面几种基本的地形类型和等高线的含义，某一山体不同部位又怎么样呢？如山顶、山脊、山谷、鞍部和陡崖。 1、指导阅读图示，初步感知山体不同部位的名称。 2、分部分探究各部位的名称及特征。 （板书）探究四 等高线地形图各部分名称及特点 教师：指导学生自学讨论认识等高线地形图中各部位名称及特征，并完成表格。 精讲精练：教师：几种基本地形部位的判读方法，结合上表和图示重点介绍区别。 练习： 过渡：人们在绘有等高线的地图上，着上不同的颜色，以表示地面起伏的状况，这就绘成了分层设色地形图。 板书：分层设色地形图 在分层设色地形图上：绿色表示平原，蓝色表示海洋，黄色代表山地、高原和丘陵，褐色表示高山，而且颜色越深，地势越高 课堂小结：这节课学习了用海拔和相对高度、等高线地形图和分层设色地形图表示的五种基本地形，初步学会了利用地形图识别地形类型。 板书设计： 一、海拔和相对高度 二、陆地表面基本地形类型及特征 三、等高线地形图 等高线及各部分名称及特点 四、分层设色地形图 教材分析 本节课是在学习了地图上的比例尺、方向和图例的基础上，进一步学习如何在地图上辨认地面的高低起伏，初步具备较系统的地图知识，为下一章各大洲地形基本特征的学习奠定基础，本节课也是学生第一次接触到等值线，为以后学习其他等值线打下基础。 地形图的判读评测练习 一、单选题 1.图是某地等高线地形图，读图完成下列两题。 （1）丙地的海拔高度是（　　） A.?200米????????????B.?300米??????C.?400米??????????????D.?500米 （2）图中甲、乙、丙、丁四地中可能有河流经过的是（　　） A.?甲??????B.?乙????????C.?丙?????????????D.?丁 2.四面被山地或者高原环绕，中央相对低平的是（? ） A.?平原??????????????????B.?高原????????????C.?盆地?????????????????D.?丘陵 3.下列四幅等高线图中表示山脊的是（　　） A.?????????????????B.?????????????????C.?????????????????D.? 4.读等高线地形图，关于C处地形部分说法正确的是（　　） A.?山脊??????????????B.?山谷??????????????????C.?陡崖???????????????????D.?鞍部 5.读等高线地形图，完成下列各题。 （1）图中乙地海拔是（? ）