人教版《道德与法治》五年级上册 我们神圣的国土 教案 教学设计.docxVIP

《我们神圣的国土》第三课时 教学设计 教材分析 了解我国不同地区自然环境的差异，知道并理解这些差异对人们的生产和生活方式的影响。教学中通过比较我国不同区域的气候、地形、资源等差异，引导学生理解这些差异对生产和人们的衣食住行等的影响。 教学目标 1.了解我国不同区域的自然环境。 2.认识自然环境对人们社会生活的影响。 3.相互尊重彼此的生活习俗。 重难点分析 1认识自然环境对人们社会生活的影响。 相互尊重彼此的生活习俗。 教学准备 1.师：PPT； 2.生：搜集家乡衣食住行与当地自然环境息息相关的资料，选择一种方式展示家乡生活特色。 教学环节 话题导入 说说你对“一方水土养一方人”这句话的理解； 学生自由表达，师进行解释。 3.今天，我们一起来探讨“一方水土 一方生活”。 教与学的活动 （一）一方水土，一方生活 1.呈现课本图片。图1江南丘陵的茶园，图2东北平原上的农田，南方图3南方的渔业小镇，图4内蒙古高原上的牧场； 2.说一说：图中分别是什么地形，气候以及当地的生产特点； 3.出示资料袋：介绍图中四种地形的气候和生产特点； 4.正是因为我国地形复杂，气候多样，从南到北，从东到西，人们的生产和生活方式才各具特色； 5.观看视频：鸟瞰中国。 （二）不同的自然环境 1.学习任务单：围绕中国地形图，解决以下两个问题 （1）阅读《中国地形图》，找一找我国的平原、高原、丘陵和盆地等，并将表格补充完整； （2）在图中找到我们居住的地方——深圳，并结合生活经验，说一说我们深圳有哪些河流和山脉？ 2.观看视频：介绍深圳。 （三）不同的居住环境 1.呈现各地的居住环境图片：东北雪乡、闽江水上人家、陕北窑洞、云南竹楼等…… 2.出示资料：为什么不同地区人们的居住环境不一样； 3.观看视频：南方人和北方人的差异； 4.课堂剧场：明明的烦恼； 5.不同地区之间的交往随着时代的发展越来越多，需要人们不断增加了解，相互尊重彼此的生活习俗。 三、课堂总结 1.生谈收获； 2.师总结：祖国的国土辽阔，地形复杂，气候复杂，不同的自然环境造就了人们不同的生产和生活方式，增加了解，尊重差异。