初中数学_3.1.2等式的性质教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

3.1.2等式的性质 教学目标: 1.了解等式的两条性质. 2.会用等式的性质解简单的一元一次方程. 3.渗透“化归”的思想. 教学重点：引导学生探究发现等式的两条性质;利用等式的性质解简单的一元一次方程。教学难点：引导学生探索归纳等式的性质。教学过程:一.创设情景，引入课题问题1：你能说出下列一元一次方程的解吗？（1） x+1=3 （2）4x=24（3）28x+2376=1.5x-0.29 (4) 师生活动：指名学生回答。设计意图：让学生感受观察猜想方法解方程的局限性，体会探究“怎样解方程”的必要性，激发学生进一步学习兴趣。教师：用观察猜想的方法解较复杂的方程是困难的。因此，我们还要进一步讨论怎样解方程。同学们都知道，方程是含有未知数的等式，为了讨论解方程，我们先来看看等式有什么性质吧！设计意图：指出探究解方程必要性，实现“解方程------方程定义------等式性质”自然过渡，引出课题。二.实验探究，学习新知问题2：观察天平，一边放上a，倾斜了，另一边放上b,平衡了。你能得出什么结论呢？师生活动：教师演示，学生观察思考并回答。问题3：两边同时加c,会怎样？关系式是怎样的？师生活动：教师演示，学生观察思考。教师点名多生回答。设计意图：通过天平引入等式，再得到具体数字到抽象式子的变形式。问题