二年级下册数学教案-24《用除法解决实际问题》人教新课标.docVIP

二年级下册数学教案-2.4《用除法解决实际问题》人教新课标 二年级下册数学教案-2.4《用除法解决实际问题》人教新课标 PAGE / NUMPAGES 二年级下册数学教案-2.4《用除法解决实际问题》人教新课标 用 2— 6 的乘法口诀求商第 4 课时 用除法解决实际问题 一、教学目标： 1、使学生初步学会解答简单的除法应用题，会写单位名称。 2、通过提供丰富、现实、具有探索性的学习活动，让学生感知生活与数学的紧密联系， 激发学生对数学的兴趣， 逐步发展学生的数学思维能力与创新意识。 二、教学重点、难点： 教学重点：解决与“平均分”有关的简单实际问题。 教学难点：经历解决问题的完整过程。 三、学情分析： 我校地处乡镇农村，是一所农村小学，所带班级学生共 19 人，学生的思维 还比较活跃， 也比较善于提出数学问题， 能在小组合作学习中主动探究知识。 由 于是二年级学生，他们活泼好动，争强好胜，想象丰富，求知欲旺盛；学习责任感不断增强，但学习往往从兴趣出发；他们注意力不稳定、不持久，无意注意占主导地位，缺乏独立思考能力，容易受外界事物的干扰。因此，教学中培养学生参与数学活动的兴趣，培养良好的学习习惯，帮助他们逐步树立自信、自尊、自律等积极心态，是他们通过思考，提高自我认知能力，自我控制能力，这是提高课堂教学效益的基础，也是教师需努力和强化之处。 四、教学过程： 一、激趣导入 1、口算，想一想你用了哪句口诀？ （全班开火车完成） 25÷ 5= 16÷ 4= 24÷ 6= 4× 7= 15 5= 5 1= 3 4= 9 ÷ 3= ÷ ÷ × 12÷4= 30÷ 6= 1× 4= 6× 6= 6÷6= 18÷ 6= 2× 5= 6÷ 2= 3×5= 4× 5= 8÷ 4= 2÷ 2= 2、分一分，说一说。 拿出准备好的 6 个圆片分一分。 教师出题：把 6 个圆片，每 2 个一份，可以分成几份？（ 3 份） 把 6 个圆 片，平均分成 3 份，每份是几个？（ 2 个） 学生操作，并说出得数。 3、谈话：同学们，你们养过蚕宝宝吗？小红和小明都是养蚕高手，你瞧， 他们正在为蚕宝宝分配纸盒呢，我们一起去看看吧。 二、互动新授 1、提出问题。 师：他们都觉得自己的分法是最合理的，请同学们帮他们算一算。 教师出示题目。 小红： 15 只蚕宝宝，平均放到 3 个纸盒里，每个纸盒放几只？ 小明： 15 只蚕宝宝，每个纸盒里放 5 只，要用几个纸盒？ 2、解决问题。 （1）解决“均分”问题： 15 只蚕宝宝，平均放到 3 个纸盒里，每个纸盒放 几只？ ①提问：你知道小红是怎样放的吗？从题目中你获得哪些信息？（ 15 只蚕 宝宝，平均放到 3 个纸盒里。）要求的问题是什么？（每个纸盒放几只？） 教师引导：这里的要把 15 只蚕宝宝平均分，平均放到 3 个纸盒里，就是平 均分成 3 份，用图怎样表示？ 只蚕宝宝 ？只 ？只 ？只 提问：看图，你知道了什么？ 教师引导：因为是平均分，求每个纸盒放几只，就是求每份是几，用什么方法计算？（除法） 你会用学过的知识解决这个数学问题吗？在练习本上试一试。 学生汇报，教师板书： 15÷3＝5（只）。 师：要求平均每盒有几只， 就要用 15÷3 来计算，你能说出 15÷ 3＝ 5 这个算式表示什么意思吗？ （学生如果没写单位名称，教师要引导学生写出。 ） ②检验。 谈话：刚才我们求得每份是 5 只，对吗？算一算， 来证明你的计算是正确的。 引导学生用自己的方法表示，指名交流，说出想法。 小结：每盒是 5 只，有 3 盒，一共就是 15 只。 引导口答：每个纸盒放 5 只。 （2）解决“包含” 问题：15 只蚕宝宝，每个纸盒里放 5 只，要用几个纸盒？ ①谈话：刚才我们通过分析、画图解决了小红分蚕宝宝的问题，你能用刚 才的方法解决小明分蚕宝宝的问题吗？在练习本上试一试。 学生自主探究，教师巡视指导。 集体交流，指名汇报。 谈话：你能用图表示吗？你是怎样想的？ 根据学生的回答，教师展示学 生画的图，对画得不够精确的，教师进修纠正。 15 只蚕宝宝 ？个纸盒 谈话：你是怎样列式的？ 根据学生的回答，教师板书： 15÷5＝3（个）。 提问：你是怎样想的？（学生自由发言说出自己的想法，教师要鼓励学生 打开思维，大胆探究。） 教师小结： 15 只蚕宝宝，每 5 只蚕宝宝放一个纸盒，就是要求 15 里面有 几个 5，也就是把 15 平均分，每份都是 5，求能分成多少份，用除法计算。②谈话：我们的计算对不对， 你能用上一题的方法进行检验吗？ （根据刚才 所求，得到 3 个盒子，每盒 5 只，刚好是 15 只，所以，同学们的计算是对的。 ）引导口答：要用 3 个纸盒。 3、谈话：观察、比较上面的两道题，你能发现什么不同的