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新课标、新教学理念的背景下信息技术学科该如何备课 ?【摘要】：新课程、新教学理念。对于信息技术课而言，如何把新的教学理念渗透到课堂教学活动中，是我们一线教师需要解决的问题。 上好课的前提是备好课。那么面对新课程，信息技术该如何备课呢？ 一、何谓备课及其意义 ? 备课是教师课前所作的准备工作，是教师充分地学习教学大纲，钻研教材和了解学生，弄懂弄通为什么教，教什么？学生怎么学，教师怎么教？并在此基础上，创造性地设计出目的明确、方法适当的教学方案（写出教案）。 备课是指在上课之前所做的各项准备工作，它是教师教学工作中不可缺少的一个重要环节，在整个教学活动中具有非常重要的意义。 首先，备课能加强课堂教学的预见性和计划性。一节课是由多个环节组成的，而时间却是有限的，如果教师备课不充分，就会造成课堂教学前松后紧，或前紧后松，就会缺乏节奏感，而充分的备课则能有效地克服教学工作中的随意性。 其次，备课是教师自我提高的有效途径。备课的过程，既是钻研大纲、“吃透”教材的过程，也是钻研教学艺术的过程，更是老师积极思维的过程。教师要在备课中钻研大纲、教材，阅读大量的有关书籍，并潜心钻研教学艺术，因此，教师只要认认真真备课，其文化科学素养、思维能力、业务水平就会不断提高。 第三，备课是提高教学质量的重要保证。教师在备课中，熟悉了大纲、教材，掌握了教材的重点、难点和关键点，熟悉了学生，了解了学生的认知水平、接受能力、兴趣爱好及特长，确定了教学方法，准备好了教学资源，设计好了教学进程和板书、作业等，这就为上课奠定了一个良好的基础，从而从根本上保证了课堂教学效果。 二、新课程中信息技术备课应遵循以下原则： 1、以学生的健康成长为本：学生健康成长，是学生在全面发展的前提下注重个性化的发展，关注的是学生可持续的终身发展。信息技术备课的重点不应该只放在知识的讲授上，技能的训练上，应转移到学生的健康发展上来，要以学生的发展为本。教师不仅要考虑课堂上引导学生学什么、怎样学，还要考虑这样的学习对学生的发展有什么作用，要时时把学生的需要放在首位。如问题的设计是否能激活学生的思维；教学方式是否有利于学生主动探究；练习的方式是否有利于培养学生的创新能力等。真正在备课的每一环节都想着学生的发展，想着为学生的健康成长服务，以学生的发展为本着重体现在：学生在教育教学活动中处于主体地位；尊重学生的个体需要、个性差异。 2、灵活使用教材：新课程强调，教学的过程是教师“用教科书教”的过程，而不是“教教科书”的过程。因为教师是教材的理解者、参与者。备课时，教师要钻研教材，掌握教材的知识结构，把握教材的编写意图以及教学的重难点等；教师又是教材的开发者、实践者。对于信息技术课而言，这一点显得更为重要。面对新课程，信息技术教师在备课时，要有自己独特的钻研、解读和思考，要根据实际情况及时的变更教材中知识的前后关系，吸取生活中的鲜活事例丰富教材内容，使学生学的轻松、学得愉快。 三、新课程中信息技术课要从以下四方面来备课： A、备教材:备教材又称备知识,对于信息技术课来说，教师在备教材时，首先要对本年级段教材全面的了解,清楚每册书、每个单元的学习内容，知识体系及知识点之间的相互联系，具体到某一课，教师首先要钻研教材，作到彻底理解；其次是分析教材，找出教学的难点和重点；再次是掌握教材，作到灵活运用。总之，教材中凡是要求学生掌握的，教师自己必先掌握好，而且要远远超过学生所能达到的水平。 比如在学习“Word”软件“图文混排”的知识操作技巧、方法时，教师首先要熟练掌握使用“Word”软件图文混排的操作技巧及用“Word”软件的相关功能对图片进行处理的方法。要对教材中编排的内容进行全面的尝试和练习，而且要求操作既准确又熟练。只有这样，在教学中才能及时的处理、解决学生在练习中遇到的各种困难。通过备教材，教师要做到： 1．能准确熟练的操作教材中设计到的教学内容及课后练习。 2．能根据教学内容设计分的练习，保证每个学生练习过程中个体技能得到提高。 3．会使用教学软件一些小技巧。 4．能分析出教学重点、并能根据学生实际认知水平确定教学难点。 5．能活用教材中设计到的操作方法。 6．对于教材中设计到的某个教学内容，教师要明确需要哪些知识来铺垫。 B、备学生：学生是教学的对象，教师要想教会学生，必须先了解学生，这样才能调动学生的学习积极性，有效地帮助学生解决学习中的问题和困难。备学生的目的是为了做到根据学生的年龄特点、实际认知水平以及认知规律、具体需要等，采用合理的教学方法，搜集相应的教学资源或创设恰当的教学情境。只有事先“备好了学生”，才能有的放矢地进行教学，高质量地完成教学任务。通过备学生，教师要要做到： 1．了解学生的思想、情感以及对信息技术学习的兴趣及欲望。 根据这些考虑如何将学生的思想、欲望等配合到教学