初中生物_植物体的结构层次教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计 课题：植物体的结构层次 ●教学目标 通过观察植物的五种基本组织，运用结构与功能相适应的观点，归纳和概括五种基本组织的结构与功能的特点。 通关观察植物实体，能用生物体是一个统一的整体这一观点概述植物体的结构层次。 能根据日常知识出植物的器官，通过学习和动手探究认识植物五大组织。 ●教学重点 植物的几种重要组织 ●教学难点 植物的几种重要组织 ●教学方法 直观演示法、观察法、讨论法、推理法。 ●课时安排 1课时 ●课前准备 1.教师准备：金枣子植物、橘子果实、课件 2.学生准备：预习课本 ●教学过程 学习内容 教 师 活 动 学 生 活 动 导入新课 上节课我们学习了动物体的结构层次，从微观到宏观动物体的结构是怎样的呢？ 植物体的结构层次又是怎样的呢？今天我们就来学习第三节《植物体的结构层次》 学生回忆并回答动物体的结构层次。 讲授新课 植物的器官 植物的组织 课堂小结 课堂检测 出示学习目标。 请同学们观察金枣子植物，上节课我们学习了动物体，那么一棵金枣子就是？ 挑战一： 1、直观植物实体，你能看到植物的哪些部分（5分）？ 植物还有那些器官呢？同桌为单位，完成以下问题： （2）阅读课本63页并识图，完成以下填空：（6分） 绿色开花植物由___ 、____、_