初中道德与法治_诚信做人到永远教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

初二思品《诚信做人到永远》教学设计 本课的地位作用： 《诚信做人到永远》是鲁教版七年级思想品德下册第七单元第十四课第二节的内容，它是第七单元《真诚善待你我他》这一主题单元里的最后一框。这一单元在全书中占有重要的地位，它不仅对青少年的品德形成有重要的作用，而且为八年级学习相关内容奠定基础。而本框是这一单元的落脚点，足见其重要性。学习本节课主要作用是培养学生诚信做人的品质，引导学生在现实生活中做到诚信。 教学目标及依据： 根据课程标准意图引导学生在人际交往中践行社会主义核心价值观的重要内容之一：诚信，努力提高自身素质的要求和八年级学生的特点，认知水平，结合教材，我确定本节课的教学目标如下：[情感、态度、价值观目标] 通过观看视频及情景剧等活动，树立诚实守信的品质，内诚于己，外信于人。 [能力目标] 通过列举在人际交往中不诚信的现象及其影响，做到在生活中坚守诚信。 [知识目标] 学会做到诚实守信，深刻理解诚信与尊重隐私的关系及诚信与“善意的谎言”的关系。 教学重难点：怎样做到诚信 教学方法 ： 探究式教学法、案例教学法、讨论教学法。 教学过程： 导入新课 明确目标 师播放匹诺曹的动画视频，问学生匹诺曹鼻子变长的原因是什么？ (同学们回答：撒谎、不诚实、不诚信等。) 教师：作者想要通过故事告诉我们从小到大都要诚信做人，这就是这节课我们要一起探讨学习的《诚信做人到永远》（板书课题） 教师：出示本课学习目标 学生:打开课本，明确目标 授课过程 师问：童话故事往往来源于现实，那我们现实生活中的诚信是什么样的呢？一起回顾前课所学：诚信是什么？ 学生答：“诚信是诚实、守信” 师出示：有关诚信的名言警句，这些都是有关诚信的，问：那现实生活中有没有不诚信的现象？ 学生答：有 师组织学友交流：列举现实生活中不诚信的现象及其影响 学友交流1分钟，学生展学分享：如假烟、假酒、抄袭作业、考试作弊、作业不完成但撒谎说忘记带等等 教师追问：这些不诚信的现象会带来怎样的影响？ 学生答：失去老师同学的信任、有害身体健康、取得的成绩不真实，无法准确估计自己的能力等等。 教师引导学生由生活中不诚信现象的危害出发思考怎样做到诚信。分“两步走”： 第一步：自主学习 学生速览课本P79-82，思考问题：怎样做到诚信?完成学习设计的相关内容 师问：自学效果检查，请用几个词语来总结概括怎样做到诚信？ 学生答：1、诚实2、守信3、智慧4、勇气 师板书四个词语，进入第二步。 第二步：观看欣赏情景剧微课视频，理解总结知识点 学生观看情景剧，并思考通过分析情景中人物的行为，你认为该怎样成为一个诚信的人？ 教师引导学生进行小组合作，探究这个问题 教师出示情景剧文字版，辅助学生合作探究，解决问题 学生组内讨论,组员积极发言交流想法，组长总结记录。 学生积极展学，分析情景剧中的行为：如去找老师承认错误是内诚于己，身体不舒服却不跟妈妈说是善意的谎言，受胁迫许下的不合理诺言可以不用履行等等 师在学生展学发言中及时鼓励评价引导，便于学生加深理解。 教师重点引导：怎样理解诚信与尊重隐私的关系。 学生：不能以尊重隐私为由违背诚信做人的原则 教师引导学生进行小结并进行练习。 典型例题 教师出示典型例题，播放2019年五一期间发生的“买短乘长”视频资料。 思考视频中“买短乘长”是一种什么现象？会产生什么样的危害？我们要吸取什么教训？ ? 当堂检测 1.(2018)为解决交通拥堵冋题,有些地方政府采取了限制汽车牌号发放的政策。某市市政府宣称道不会突然“限牌”,但又出尔反尔,引起民众不满。这说明( ) A.信守承诺是中华民族的传统美德 B.兑现承诺比作出承诺困难得多 C.政府只有信守承诺才能贏得尊重 D.无法兑现的承诺是善意的谎言 2.(2017)袁采在《袁氏世范》中说:“有所许诺,纤毫必偿;有所期约,时刻不易。”这句话告诉我们( ) A.社会生活中时时处处有承诺 B.既然作出承诺,就要努力兑现 C.兑现承诺比许诺重要 D.承诺前要量力而行,慎重许诺 3.诚实与隐私是我们常常碰到的一对冲突。对此,以下正确的认识是( ) ①诚实就是要把自己的事全部如实告诉别人,哪怕是隐私②为了表明自己的诚实,常常需要泄露朋友的隐私③以诚待人,以信交友④要坚持原则,权衡利弊,按照实际情况妥善处理 A.①②B.②③C.②④D.③④ 4. “君子养心莫善于诚”,荀子的话启示青少年应该( ) A.修身养性,珍爱生命B.诚实做人,诚信做事 C.自尊自爱,不图虚荣D.认识自我,接纳自我 教师播放本班级学生相册，组织每个小组评选组内的诚信之星。引导学生情感升华，向身边的榜样学习，争做诚信