孤独之旅导学案.docVIP

主备人 ： 审核人： 初中语文教研组 班 级：__________ 姓名：________ 辅备人： 集备时间： 使用时间：__ 课 题 孤独之旅 学习目标 1.积累生字词，理清文章的结构。 2. 把握人物形象的特征，理解小说的情节和主题 。 3．学习小说的细节描写和环境描写对表现人物和主题的作用。 学习重点 1.理清文章的结构，理解小说的情节和主题 。 2.结合中考考点，学习小说的细节描写和环境描写对表现人物和主题的作用 学习难点 结合中考考点，学习小说的细节描写和环境描写对表现人物和主题的作用。 学法指导 朗读法；合作交流法；自主学习法。 步 骤 问题设计、知识要点 点拨指导 自 主 学 习 一、预习课文 1．《孤独之旅》作者是________，选自________，本文主人公是________。 2．给下列词中加粗字注音。 捆扎（ ） 撩逗（ ） 胆怯（ ）陌（??? ）生 掺杂（ ） 旧茬（ ） 戳破（ ）觅（??? ）食 3.根据下列词中的注音写汉字。 tiào望（ ） xī闹（ ） 纯cuì（ ） yíng（??? ）火虫?? qū除（ ） 肥shuò（ ）juē断（ ） 逃cuàn（??? ） 4、释义 一落千丈： 置之不理： 歇斯底里： 二、整体感知 1．找出这篇小说的三要素 速度课文，理清课文的故事情节： 开端： 发展： 高潮： 结局： 体现A1能力点(技术支持的学情分析，预习检测) 　 读文，借助工具书完成。 合 作 探 究 一、导入新课：(体现A5能力点，技术支持的课堂导入，播放音乐《阳光总在风雨后》) 二，探究： 1.查找文中描写杜小康心理活动的语句,结合画面理解他的心路历程 不同阶段 不同心理感受 离开油麻地，出发时 到达目的地—芦时 在芦荡安顿下来时 在芦荡时间一久 经历暴风雨后 2.找出这篇小说的环境描写，分析作用（小组合作，至少找出3-4处） (体现A12能力点，评价数据的伴随性采集) 你认为杜小康是一个怎样的孩子？ 这篇小说告诉我们什么道理，小说的主题是什么 ？ 4.以“孤独”开头写两句话，表达你对孤独的独特感受。 如：孤独像（ ），让人（ ） 检查预习，小组交流预习情况。 通过自读，把握文章内容 教师引导分析、学生讨论、交流。 反馈 练习 完成练习册课内品读.6.7.8 9 认真完成 学习 反思 评价 自我评价 小组评价 教师评价