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四年级小学数学教师随笔 【篇一：四年级小学数学教师随笔】 昌化镇昌城小学：王敏 说到孩子们的作业 ,怎样的作业才是合理的 ,布置多少作业等等 .这都 是我们要思考的问题 ,学生放学后我们给孩子留一部分作业这是合理 的,但作业的量 ,还有层次 ,就是我们考虑的 .如果有很多重复的作业 ,那 既浪费了学生的时间 ,给学生造成负担 ,还可使学生产生厌学 ,甚至和老 师对着 ,就是不写 .还有的学困生完不成作业 ,第二天到学校抄做作业 . 这样以来 ,既没有启发学生的思考 ,开发学生的智力 ,起不到好的效果 . 现在的家庭都是一个孩子 ,望子成龙望女成凤的家庭不在少数 .但是还 有不少家庭把孩子看成掌上明珠 ,只要孩子吃好喝好 ,不生病就行了 ,对 孩子的学习听之认之 .一看孩子晚上作业多 ,就不乐意了 ,作为老师实在 是众口难调 .记得我们的学生三年级时 ,有天下午放学 ,我又向往常一样 去教室给孩子们布置作业 ,一位老先生拦住了我 ,说我们的作业怎么怎 么多 ,老先生好生厉害 .我赶紧辩驳 ,说我作业不多呀 ,他说 ,我说的不是 你得数学 ,我说别的 我晕 .是我的问题给我说 ,不是我的干吗呀 .但是 这样的话听多了 ,不能不引起我们的反思 . 通过几年的摸索总结 , 自己总结了一套布置作业的方法一 )少既让学生 在短时间内完成适当的作业 ,每节课上 ,我总是针对本节的教学内容以 及学生知识的认知规律 ,布置相应的作业 .如 :一样的作业 ,有些孩子必 须做 ,有些孩子选着做 ,有些孩子不用做 .这样以来 ,对所有的孩子来说 , 作业相应的就少了 ; ( 二)精根据每节课的教学内容 ,教学要求 .精选练习 题 ,不是把书上或资料上的习题统统抛给学生 ,而是启发学生的思考 ,发 展学生的智力 ;(三 )活根据数学学科应有的广泛性特点 ,把作业与课外 活动结合起来 ,让学生自己动手动脑去实践去探索 .如: 学过长方形面积 之后 ,布置让学生测量自家的客厅有多大 ,看铺满客厅的地板砖需要多 少块 .孩子们一放学就只奔家里 ,进行测量和计算 ,第二天让学生汇报 . 学生们兴趣很高 ,家长反映也比较好 . 所以 ,数学作业的布置 ,要想使孩子乐意家长满意 ,我们在布置作业时 , 就必须动一番脑子 ,数学作业的设计必须与生活实际 ,社会实际 ,甚至家 庭实际结合起来 (为什么说家庭实际 :如果你教的班的孩子大都是作生 意的或是留守儿童的