电子产品生产与制作大纲（课程标准）.docVIP

PAGE PAGE 6 电子产品生产与制作大纲（课程标准） 课程名称：电子产品生产与制作 课程性质：职业能力必修课 学分：6分 计划学时：102 适用专业：应用电子 1.前言 1.1课程定位 本课程是以电子产品为对象进行教学的，由于电子类专业的各核心课程所涉及的内容最终都体现在具体的电子产品之中，通过本课程的学习，实际上是一次对《模拟电子技术》、《数字电子技术》等先修专业课程消化和吸收的过程，属于职业能力必修课程。 本课程的技能培训从最基本的单元电路入手，传授电路的设计方法、工程计算、元器件的选择原则等内容，进而使学生尝试较复杂系统的设计与制作，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力、自学的能力、应用网络等资源查找资料的能力、团队协作的能力，本课程开设的时间是学生就业前的最后一学期，因此扎实学好本门课程对于学生温故知新，做好走出校门的准备具有积极的意义。 本课程设置符合高技能人才培养目标和专业相关技术领域职业岗位（群）的任职要求，对学生职业能力培养和职业素养养成具有明显的促进作用。为学生可持续发展奠定良好的基础，充分体现出职业性、实践性和开放性的要求。 1.2 设计思路 一、课程设计的总体思路 课程设置之初，经过市场调研和职业岗位能力分析，我们认为高职教育的归宿在于两个“系统”——“系统的职业技能培养”和“系统的专业知识培养”。前者反映了人才市场的需求，后者则是学生今后可持续发展的根本保证。设置本课程的目的就在于培养具有就业能力的大学生，既关注眼前的就业率，专业对口率，同时也关注学生今后的发展机会。 二、课程设置的依据 在有限的时间内尽可能多地让学生了解并体验电子产品生产的全过程，掌握电子产品设计的基本方法和技能。 三、课程内容确定的依据 典型电子产品生产的全过程所包含的技能点； 电子产品生产岗位所包括的技能点； 电子产品设计与制作所包括的技能点； 电子设备装接工（中级）等工种的国家标准. 四、项目编排的思路和目的 根据不同的教学场所（模块），合理安排不同的教学侧重点，发挥各自的优势。 （1）电子产品设计与制作，在理实一体化教室进行基本电路模块的设计与制作和较复杂电子产品的设计与制作。这步是传统教学方法向职业岗位能力转变的桥梁，有利于能力的拓展和可持续发展能力培养。 （2）电子产品生产校内实习，在校内生产线上进行电子镇流器加工和节能灯生产等。这样可以使教学完全按计划实施，工学结合紧密。 （3）电子产品生产校外实习，在宏景电子公司、新迪科技公司等进行汽车电子产品加工与调试。完全真实的企业环境，有利于职业能力培养和职业素质的养成。 五、课时安排说明 序号 教学内容 学期 学时 备注 1 电子产品设计与制作 第五学期 54学时 2 电子产品校内生产实训 第五学期 一周 综合实训 3 电子产品校外生产实习 第五学期 一周 顶岗实习 2．课程目标 2.1 总体目标 本课程的教学基本上围绕“实际动手能力培养”这个目标，是应用电子专业重要的实践技能训练平台课程。通过本课程的学习，学生的动手能力将得到全面发展，对电子产品的生产过程有基本的认识并得到初步的操作技能培训；对电子产品生产企业的组织运行有一个感性认识；掌握全面的电子产品的设计、制作和调试方法并进行必要的训练。 2.2具体目标 本课程具体的目标按以下四个步骤循序渐进的完成： 首先掌握基本仪器仪表的使用方法，进而会熟练使用仪器仪表和电子工具对基本电子电路进行分析制作； 掌握现代电子产品的生产工艺，掌握现代企业电子产品生产管理方法； 能熟练开发小型智能产品，会进行典型电子产品调试维修，会使用计算机进行PCB设计与制作； 最终要能进行复杂电子系统的设计，对复杂生产设备要会维护。 3．课程内容与要求 3.1教学内容与学时分配 序号 教学 单元 任务工单 教学内容 学时 模块一 电子产品设计与制作（54学时） 1 常用电子元器件的使用 根据所给常用电子元器件若干，实现仔细观察辨别是什么元器件，读懂元器件上的标识并理解标识的含义，读出所给的色环电阻阻值。 用万用表进行简单的好坏判断，测试色环电阻阻值并与目测阻值进行比较。 概述 常用电阻元件 常用电容元件 常用电感元件 二极管、三极管 常用集成电路、开关、接插件、电声器件等 6 2 常用仪器仪表的使用和焊接技术 熟悉和使用万用表、示波器、稳压电源、信号发生器。信号发生器分别产生正弦波、矩形波、三角波，用示波器进行观测。 用万用表判断电解电容的正负极并讨论分析判断依据。 根据楞次定律，使用直流稳压电源判断电源变压器的同名端。 用万用表判断晶体三极管的三个电极。 导线加工实训。 万用表的使用 信号发生器的使用 示波器的使用 焊接技术 4 3 基本放大电路的设计与制作 共射极放大电路的设计与制作 1.三极管放大电路设计的原则 2．共射极