《韩语口语》教学大纲.docVIP

PAGE 10 PAGE 1 《韩语口语》教学大纲 一、课程性质 本课程的前续课程是基础韩语，平行课程有韩语听力、韩语阅读、韩语写作，后续课程有韩语翻译、经贸韩语函电、韩国概况、韩国文化礼仪等课程。通过前续课程基础韩语的学习，具备韩语发音和一定的韩语词汇、语法等知识基础知识后，开设提高“听、说、读、写、译”技能的韩语口语等专业基础课程，为后续课程的学习作好铺垫，对培养应用型高技能韩语人才起支撑作用。韩语口语是本专业基础模块的核心课程。 二、教学目的 1、总目标 结合本专业的人才培养目标，确定本课程的教学目的是：培养具备韩语交际能力和良好的职业素质，能够在企业中生产性基层管理、国际贸易、商贸翻译、涉韩文秘日常等环境下熟练运用韩语进行沟通，适应于山东半岛乃至全国的涉韩岗位工作要求的高技能高素质韩语人才。 2、具体目标 （1）能力目标 养成良好的口头交际的习惯，清晰，流畅，达意； 用正确的韩语表达思想的能力，同时训练学生思维清楚，表达具有一定的逻辑性； 能在一般社交场合自由交谈，做到正确表达思想、语音、语调自然，无重大语法错误,语言基本得体； 能就所熟悉的话题进行交流； 能比较系统、深入、连贯地发表自己的见解； 能根据听话的反应判断出所使用的语言是否适当； 能根据情况，随时修正自己的语言或使用不同的语言使自己的语言行为恰如其分。 根据交际情景，交际目的和交流对象灵活运用韩语的能力。 （2）素质目标 了解和熟悉韩语中的文化现象； 提高学生对文化差异的敏感性，宽容性及处理文化差异的灵活性。 具有良好的社会公德﹑职业道德﹑团队精神及组织能力 （3）岗位技能目标 能运用流利的韩语进行沟通，具备适应办公文秘、国际贸易等岗位群岗位所要求的交际能力。 三、教学任务 本课程的主要教学任务是培养学生了解韩国文化、韩国风俗、掌握韩国礼仪相关知识，培养学生在生活口语、校园口语、商务口语、求职口语四个教学情境下的良好的韩语交际能力和良好的职业素质，使学生能够在企业中生产性基层管理、国际贸易、商贸翻译、涉韩文秘日常等环境下熟练运用韩语进行沟通，以适应岗位工作要求。 四、教学内容结构及单元教学目标与任务 1、教学内容结构 4-1 教学内容结构表 情境名称 任务标题 知识要点 技能要点 生活口语 1.问候；2.介绍；3.约会；4.谈论天气；5.乘车问路；6.饮食就餐；7.购物；8.打电话；9.取款寄物；10.寻医问药；11.旅行；12.传统节日礼仪与风俗 语音，语调、语法、相关词汇、常用句型 学会使用：指示词、形容词、数词、量词、不规则谓词、是制、语尾、接续词尾等表达沟通 校园口语 1.韩语学习；2.读书看报；3.兴趣爱好；4.课外活动；5.宿舍生活；6.准备考试；7.假期计划 语音，语调、语法、相关词汇、常用句型 能利用所学知识点，表达与学习相关的语句 商务口语 1.接待宾客；2.企业参观；3.会展接待；4.市场调研；5.市场营销；6.价格谈判；7.签订合同；8.佣金谈判 语音，语调、语法、相关词汇、常用句型 能利用所学知识点，表达与商务相关的语句 求职口语 1.求职；2.面试；3.就业 语音，语调、语法、相关词汇、常用句型 能利用所学知识点，表达与工作相关的语句 2、单元教学目标与任务 （一）生活口语 （1）情景教学目标与任务： 在本情境学习中，掌握问候、介绍、约会、天气、乘车问路、饮食就餐、购物、电话、取款寄物、寻医问药、旅行观光、传统节日礼仪与风俗等日常生活沟通用语与涉及的相关词汇、专门用语、常用句型；掌握指示词、形容词、不规则谓词、接续词尾等表达沟通。 （2）教学内容： 任务一 问候 子情境1、新学期第一天 子情境2、拜访老师家 子情境3、给父母的问候 子情境4、道歉 任务二 介绍 子情境1、自我介绍 子情境2、家族介绍 子情境3、朋友介绍 子情境4、场所介绍 子情境5、景点介绍 任务三 约会 子情境1、约定 子情境2、迟到 子情境3、约会礼仪 任务四 谈论天气 子情境1、天气预报 子情境2、讨论天气 任务五 乘车问路 子情境1、乘坐地铁 子情境2、在汽车站 子情境3、问路 子情境4、乘坐出租车 子情境5、地铁广播引导 任务六 饮食就餐 子情境1、餐厅点餐 子情境2、电话订餐 子情境3、韩国节日饮食 子情境4、夏季健康饮食 任务七 购物 子情境1、在家电市场 子情境2、在图书馆 子情境3、在百货商店 子情境4、在